Proyecto para la materia de Composición escénica (Trazo escénico) (Bitácora_MDE # 011)

Continuamos con la segunda parte del proyecto presentado para la materia de Composición escénica, del cual ya conocimos el primer paso consistente en la elaboración de la maqueta de un foro para la realización del ejercicio. En esta publicación hablaremos de las condiciones del ejercicio y de la pieza seleccionada para realizarlo: El zoológico de cristal, de Tenessee Williams, así como de la escena particular que se presenta como resultado.

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Detalle de una escena de El zoológico de cristal.

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Premisas de trabajo

El campo de actividades que principalmente se comprenden en la Composición escénica se encuentran en lo que comúnmente se llama trazo o bien movimiento escénico. Regularmente y sobre todo en espectáculos complejos por sus elementos técnicos o de gran número de actores es importante realizar una planificación rigurosa previa al trabajo en directo con los intérpretes y equipo técnico del foro que han de realizar diversas partituras de acciones, recorridos, toma de posiciones diferentes en el espacio, establecer entradas y salidas así como el movimiento de objetos escenográficos y de iluminación. También dependiendo de la experiencia del director o el tipo de trabajo escénico que se esté desarrollando, esta planificación previa del movimiento escénico puede ser más o menos detallada, o bien dejar su desarrollo a una exploración en la que el trazo de la puesta en escena surja a partir de las propuestas orgánicas de los actores. En todo caso es necesario saber planificar y esquematizar este trabajo pues eso permite optimizar los recursos humanos y el tiempo de trabajo, evitar inconsistencias en las resoluciones, plantear posibilidades diversas, así como también estar prevenidos ante problemáticas que puedan surgir durante el proceso, sobre todo con los espacios escénicos en los que se desarrolla el proyecto.

El ejercicio que nos convoca consistió en lo siguiente: dados tres esquemas espaciales de ejemplo presentados por el docente, los cuales muestran distribuciones de entradas y mobiliarios aleatorios dentro de un mismo escenario, determinar las problemáticas que pudieran surgir en cada uno de ellos para presentar una escena que se hubiera seleccionado previamente por cada uno de los directores. Posteriormente cada uno diseñaría una distribución que permitiera presentar la escena de manera que sus elementos más significativos y momentos de énfasis pudieran darse de manera lógica y precisa.

Para ello había que tener en cuenta otro material sobre el que estuvimos trabajando, concerniente a la fuerza relativa del movimiento en el escenario, así como las diferentes relaciones entre los actores de acuerdo a sus relaciones de distancia y dirección en el escenario. El primero se refiere al interés producido naturalmente en la escena de acuerdo a la atención generada por el ojo del espectador en relación al movimiento. Al igual que en la lectura de un texto se suele considerar que los movimientos de mayor fuerza o que enfatizan más una acción son los que suceden de izquierda a derecha del escenario desde la perspectiva del espectador y así mismo desde el fondo hacia el frente. En cuanto a las posiciones de los acores entre sí y con relación al espectador, estas revelan en cierta medida, desde la primera impresión, el sentido y la intensidad de la interacción. A continuación algunos esquemas que revelan estas líneas de fuerza en el movimiento y la posición de los actores según son presentados por Erik Sean McGiven en su libro The Rudimentary Elements of the Dramatic Performance.

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Esquema de fuerza relativa en los movimientos de la escena.
Los números 1 al 3 indican mayor a menor fuerza de acuerdo a la dirección del movimiento.

(Fuente)

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Posiciones del actor en el trazo escénico, dan indicios de la situación dramática
enfatizando u ocultando a los personajes.

(Fuente)

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Como comentamos en la primera parte, las ideas y ejercicios que sustentaron nuestra presentación para la materia provienen del libro Blocking workbook for the beginning director, de John Warren Frick el cual puede ser visitado en este: (Enlace). En el libro, tras una primera parte en la que se detallan los elementos y la importancia del diseño previo del trazo escénico, se lanzan una serie de ejercicios con los que los directores pueden practicar a través de esquemas trazados en papel así como también a partir de maquetas. Para el ejercicio que aquí describimos se designaron los siguientes espacios para hacer las prácticas sobre la escena de El zoológico de cristal.

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Esquema 01	Esquema 02	Esquema 03

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Sobre la escena seleccionada

La obra seleccionada es del autor Tennessee Williams, [Thomas Lanier Williams III (1911-1983)], dramaturgo estadunidense que cultivó un estilo realista, en consonancia con la cultura sureña de su país y cuyas obras llegaron a la pantalla grande en la época dorada de Hollywood; de las cuales las más famosas son Un tranvía llamado deseo, interpretada por Marlon Brando y La gata sobre el tejado caliente, en la que participó Elizabeth Taylor.

El zoológico de cristal, (1945) es considerada una de las obras maestras de este autor, con presentaciones por todo el mundo en diversos idiomas es de las más conocidas por aportar datos autobiográficos de este importante dramaturgo. Vale la pena hacer un pequeño resumen de la pieza:

Amanda Wingfield es la cabeza de la familia tras la partida de su esposo a quien no han vuelto a ver en años. Vive atrapada en los recuerdos de una juventud en la que supuestamente estuvo rodeada de los mejores pretendientes de la sociedad. Hombres que ahora ostentan cargos importantes o que hicieron fortuna. Se lamenta constantemente de su matrimonio, el cual le significó unirse a un hombre sin mayores ambiciones que finalmente la abandonó. Sus hijos Laura y Tom viven con ella y mientras que él sólo piensa en el momento de marcharse también para cumplir su sueño de ser escritor, su hermana Laura es una muchacha sumamente tímida que se ha vuelto muy temerosa del mundo debido a que cojea desde pequeña. Su principal gusto y dedicación es la colección de pequeños animales de cristal. Amanda está empeñada en encontrar un pretendiente para su hija, ya que no ha podido desarrollarse en los estudios por su acentuada timidez. La acción nos conduce a una noche en la que Tom, queriendo por fin satisfacer el deseo de su madre por encontrar esposo para su hermana, invita a un compañero de la zapatería en que trabaja y al que conoció desde la escuela, Jim, a una cena en su casa “con la familia”, pero no le informa el propósito de conocer a su hermana. Laura descubre que Jim era el chico del cual se había enamorado durante la secundaria, el único que según ella le había mostrado un poco de afecto. Tras revelarle a Laura que nadie le daba mayor importancia a su problema físico, como ella suponía, le confiesa también que al no saber la intención de Tom de presentarlos, no le previno que ya estaba comprometido con otra mujer con la que estaba próximo a casarse. Aunque Laura toma el asunto con resignación, Amanda confronta a Tom hasta el punto de que este se marcha de la casa para siempre.

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La escena con la que se realizó el ejercicio fue la séptima, que incluye la llegada de Jim a la casa de los Wingfield y el inicio del encuentro entre él y Laura. La escena se dividió en seis secuencias internas de acción, las cuales se describen a continuación:

• Secuencia 1: Tom, quien durante la obra funciona como narrador está sólo. Fuma en el descanso de la escalera exterior del edificio, comenta sobre la llegada de Jim, su compañero que ha invitado a conocer a Laura.
• Secuencia 2: Amanda vistiendo a Laura. La madre está emocionada ante la posibilidad de conseguir partido para su hija, recuerda sus antiguas glorias con los pretendientes. Laura teme que Jim sea el mismo de la secundaria con quien estuvo ilusionada.
• Secuencia 3: Tom y Jim, llegan a la casa, Laura les abre y reconoce a Jim. Después de saludar se va a esconder sumamente apenada a su habitación.
• Secuencia 4: Tom y Jim conversan sobre la zapatería en el descanso de la escalera, Amanda pone la mesa.
• Secuencia 5: Amanda, Jim y Tom a la mesa, esperan a Laura mientras Amanda exalta las virtudes de su hija.
• Secuencia 6: Laura regresa tras los llamados de su madre y se sienta a la mesa, comienzan la oración de gracias.

Desarrollo del ejercicio

Después de la exposición del material previo. Maqueta, esquemas del libro y selección y análisis de la escena. Se comenzaron las pruebas con los espacios del libro, con los cuales se describió la problemática que presentarían al abordar la escena.

Esquema espacial	Problemáticas
	En este espacio nos encontramos con bastantes problemas al momento de la entrada de los personajes, ya que el mobiliario se encuentra sumamente pegado a las puertas. Ninguno de los espacios que se forman cumpliría la función importante de la reunión de los personajes.
	En este caso el espacio central del escenario se encuentra vacío y los muebles pegados a las paredes parecen indicar un lugar de tránsito, algo así como una sala de espera. La disposición no crea el ambiente del hogar de los Wingfield.
	Este espacio plantea una escena de plena frontalidad con respecto al espectador, pues se omite casi la totalidad del fondo del escenario. La zona fuerte se concentraría en proscenio reduciendo las posibilidades de movimiento y de énfasis necesarias para la escena seleccionada.

Trabajo con la escena en la maqueta

Se procedió posteriormente a determinar el espacio adecuado a la escena considerando todos los espacios de la acción así como las principales entradas y salidas para los personajes. Se hizo el planteamiento del espacio directamente en la maqueta. La distribución incluye la mesa necesaria para la cena a la que ha sido invitado. Se trata de dejar espacios diferenciados y con capacidad de tránsitos diversos. La salida al final de Laura, aunque se da desde el espacio de atrás, el énfasis se logra gracias al enfoque que sobre ella hacen los demás personajes.

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Distribución general del escenario.

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Sec	Vista general	Detalle
01
02
03
04
05
06

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Hasta aquí la presentación de la escena en la maqueta que se realizó ante el Mtro. Christian Rivero. En la próxima publicación se describirán los conceptos generales y las visualizaciones de los espacios teatrales y su disposición con respecto al espectador que se estuvieron revisando en la materia de Composición escénica.

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Fotografías del archivo personal

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Enlace a las bitácoras de la Maestría en Dirección de Escena: (MDE_001), (MDE_002), (MDE_003), (MDE_004), (MDE_005), (MDE_006), (MDE_007), (MDE_008), (MDE_009), (MDE_010)

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@LeVeuf

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