Le otorga seguridad y confianza al niño: Los niños necesitan sentirse familiarizados con las actividades, con la situación, esto los hace sentirse confiados a la hora de participar, si no saben lo que van hacer pueden sentirse un poco nerviosos e ansiosos.

Mantiene el control: Los niños se distraen fácilmente y son muy activos por lo que es muy fácil que se pierda una clase intentando organizar y mantener el control de los aprendices, quedando poco tiempo para practicar el idioma. Si tienes una rutina establecida se facilita el control dentro del ambiente de aprendizaje, el niño comprende que existe un espacio y tiempo para cada cosa. Afortunadamente los niños son muy buenos siguiendo rutinas. Incluso ellos mismo se convierten en los vigilantes de que la rutina se cumpla.

Sirve como reforzador de contenido: Si dentro del contenido está incluido los días de la semana por ejemplo, podríamos preguntar todos los días al iniciar clase:

• What day is today? / ¿Qué día es hoy?
• What day was yesterday? / ¿Qué día fue ayer?
• What day will be tomorrow? / ¿Qué día será mañana?

De esta forma podrán repasar todos los días hasta que se lo memoricen los días (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday) si estás estudiando los verbos regulares en pasado, se puede preguntar cada clase:
What did you do yesterday? (¿Qué hiciste ayer?)

De esta manera pueden practicar hablar en pasado, el punto es que siempre podemos integrar el contenido a nuestra rutina, una vez logrado el objetivo cambiamos la práctica.

Ayuda sembrar a valores y formar buenos hábitos: Con la rutina puedes enseñar a los niños a ser organizados y pulcros, por ejemplo, antes de irse, se debe organizar el salón, dejar cada cosa en su lugar, al llegar se deben colocar los bolsos en un lugar determinado.

Podemos incentivar el buen trato y la colaboración, podemos pedirle a un niño escogido al azar cada clase que diga algo positivo en inglés acerca de otro compañero seleccionado al azar, si no sabe armar la oración en inglés lo ayudamos, de esta forma aprenden vocabulario y los acostumbramos a mirar siempre el lado positivo del compañero en vez de señalar defectos.

Son muchas las variantes de rutinas que podemos crear, podemos tomarnos un momento para hablar de valores, leer un cuento en inglés o decir una adivinanza. Lo importante es incluir estos elementos de confianza al igual que un elemento de misterio.

Debemos siempre tener un elemento desconocido y divertido en nuestras clases que la hagan siempre interesante. Nuestra clase se divide en inicio, desarrollo y cierre. El inicio y el cierre podrían ser los elementos de confianza y seguridad, y el desarrollo nuestro elemento de “misterio”.

Ejemplo de un inicio de clase:

• Saludos: Este momento aunque corto les recuerda a los niños los buenos modales, todos se dan los buenos días y se preguntan ¿cómo están?

• Repaso de la clase anterior: Entre niños y docente se reconstruye la clase anterior, este momento sirve de diagnostico para saber si los niños están asimilando bien el contenido. Ellos son los protagonistas, los que se encargan de explicar y recordar lo que se aprendió la clase anterior.

Además de diagnostico sirve para mejorar la concentración y el enfoque durante la clase, cómo los niños saben que la próxima clase deben explicar lo que vieron estarán más atentos. También en vez de hacerlo al comienzo de cada clase podemos hacer esta retroalimentación al final de cada clase. Donde los niños tienen que responderse ¿Qué aprendí hoy?

Ejemplo para finalizar la clase:

• Jugar o cantar: Los niños adoran jugar y es una excelente forma de motivarlos. En este momento se puede incluir una actividad recreativa que ayude a consolidar los conocimientos aprendidos en la clase.

• Organizar el salón: Antes de retirarse los niños deben colocar las sillas en su puesto, colocarla de forma adecuada junto a la mesa, si se recortó y cayó algo al piso recogerlo, consiste en acostumbrar a los niños a dejar las cosas siempre de la mejor manera.