Application of Discovery Learning Method to Improve Learning Result of Chemistry Education (ENG-INA)

For several years as a chemistry teacher, my wife found several problems related to the lack of students love chemistry in school, this is because there is a presumption of language that is difficult to understand and understood by the students to learn it. Many things happen that way such an assumption arose, it could be because of the delivery method submitted by the teacher in question or the tendency of the students who find it difficult and difficult to understand it, this is actually the calamity has become. these subjects are like something scary. How to absorb the delivery of material delivered while students already assume negative to the lessons it receives. The effort made is to change the paradigm of students to chemistry so that it becomes a fun lesson and they will be fun.

To apply a fun educational system is a learning method that can improve the learning outcomes of chemistry, the right method is fun and gives them an interesting understanding, the chemistry is fun to learn. In this case discovery learning method is the right choice to address the problems that occur due to the low value of students to chemistry subjects.

Learning Discovery Method is a teaching and learning method that teaches learners to be able to obtain information about subjects that do not know independently and teachers as educators to direct / guide or stimulate the students to arouse curiosity in finding a theory. Here students are able to discover concepts and principles that are undergoing their own mental processes through observation, identification, making conjectures, explaining and being able to conclude to discover the concepts or principles of the lessons being studied.

The few steps of learning Discovery Learning are:

1. Identify / classify student needs
2. Selecting the introduction, both in principle, concepts and knowledge.
3. Choosing materials and assigning tasks.
4. Explain the problems facing students and their roles.
5. Prepare necessary needs such as classes and tools
6. Evaluate students' understanding of the problem solving that will be discussed.
7. Provide opportunities for students to be able to find inventions.
8. Provide input or additional information needed while the process is in progress.
9. Build active communication among fellow students.
10. Directing and assisting students if necessary, to formulate the principles of the invention during the teaching-learning process using this method.

From the description above can be concluded that the discovery learning method serves to stimulate and make students can more easily understand the chemicals by making the invention, as well as basic laws of chemistry that requires experiments in the laboratory. By doing experiments students are expected to apply learning with discovery method that can improve the learning result of chemistry. In addition, the findings in the form of theory can survive in the memory of the students. nevertheless to apply this learning method will take a long time so that new can improve student achievement and its understanding to chemistry.

---

Selama beberapa tahun menjadi guru kimia, istri saya menemukan beberapa permasalahan terkait minimnya siswa menyukai pelajaran kimia disekolah, hal ini disebabkan karena ada anggapan bahwa kimia merupakan mata pelajaran yang cukup sulit untuk dipahami dan dimngerti oleh para siswa untuk mempelajarinya. Banyak hal yang terjadi sehingga muncul anggapan seperti ini, bisa saja karena metode penyampaian yang disampaikan oleh guru yang bersangkutan atau kecenderungan yang melekat dari para siswa yang menganggap kimia itu sulit dan susah untuk memahaminya, hal ini sebenarnya yang memicu terjadinya masalah sehingga para siswa sudah menganggap mata pelajaran ini seperti sesuatu yang menakutkan. Bagaimana menyerap penyampaian materi yang disampaikan sementara siswa terlanjur berasumsi negatif terhadap pelajaran yang diterimanya. Upaya yang dilakukan yaitu merubah paradigma siswa terhadap kimia sehingga mennjadi sebuah pelajaran yang menyenangkan dan mereka akan menyukainya.

Untuk menerapkan sistem pendidikan yang menyenangkan diperlukan sebuah metode pembelajaran yang yang mampu meningkatkan hasil belajar kimia, tentunya metode yang diterapkan merupakan teknis yang menyenangkan dan memberikan mereka pemahaman baru bahwa kimia itu menarik, kimia itu asyik untuk dipelajari. Dalam hal ini metode discovery learning merupakan pilihan yang tepat untuk menyikapi masalah yang terjadi akibat rendahnya nilai siswa terhadap mata pelajaran kimia.

Metode Discovery Learning merupakan sebuah metode belajar mengajar yang mengajar yang mengarahkan para peserta didik untuk mampu menggali informasi tentang mata pelajaran yang belum diketahuinya secara mandiri dan guru sebagai pendidik berperan untuk mengarahkan/ membimbing atau menstimulasi para siswanya untuk membangkitkan rasa ingin tahu dalam menemukan sebuah teori. Disini siswa mampu menemukan konsep dan prinsip yang dipelajari melalui proses mentalnya sendiri melalui observasi, identifikasi, membuat dugaan, menjelaskan dan mampu menyimpulkan untuk menemukan konsep atau prinsip pelajaran yang sedang dipelajarinya.

Adapun beberapa langkah pembelajaran Discovery Learning adalah :

1. Mengidentifikasi/ mengelompokkan kebutuhan siswa
2. Menyeleksi pendahuluan, baik berupa prinsipnya, konsep dan pengetahuan.
3. Memilih bahan dan memberikan tugas-tugas.
4. Menjelaskan masalah yang dihadapi siswa dan peran mereka.
5. Menyiapkan kebutuhan yang diperlukan seperti kelas dan alat-alat
6. Mengevaluasi pemahaman siswa terdahap pemecahan masalah yang akan dibahas.
7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mampu menemukan penemuan.
8. Memberikan masukan atau informasi tambahan yang dibutuhkan saat proses sedang berlangsung.
9. Membangun komunikasi aktif antar sesama siswa.
10. Mengarahkan dan membantu siswa jika diperlukan, untuk merumuskan prisnsip dari hasil penemuannya selama proses belajar mengajar menggunakan metode ini.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa metode discovery learning berfungsi untuk merangsang dan membuat siswa dapat lebih mudah memahami materi kimia dengan melakukan penemuan, seperti halnya hukuk-hukum dasar kimia yang membutuhkan ekperimen di laboratorium. Dengan melakukan eksperimen siswa diharapkan menerapkan pembelajaran dengan metode discovery yang mampu meningkatkan hasil belajar kimia. Selaini itu juga hasil penemuan yang berupa teori dapat bertahan lama dalam ingatan para siswa. walaupun demikian untuk menerapkan metode pembelajaran ini akan membutuhkan waktu yang cukup lama sehingga baru dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan pemahamannya terhadap ilmu kimia.