El índice o promedio académico: ¡Algunas consideraciones!
¡Hola amigos, amigas de COMUNIDAD LATINA (COTINA). Dios quiera todos(as) se encuentren bien. Ha llegado un nuevo Domingo de Educación o Educativo, con la etiqueta #cotinaeducative, y para mí es placentero publicar contenido de mi autoría, una vez más. Por tanto, mi mejor deseo, es que todos los participantes, logren hacer aportes significativos y de utilidad. ¡Bienvenidos(as)!
En esta ocasión, utilizaré esta plataforma blockchain, para manifestarme con relación a un tema relacionado con el derecho y proceso de la Educación, en este caso, dentro del contexto del Sistema Educativo Venezolano o Bolivariano, como lo refieren en la actualidad. Vale decir, que es una opinión desde mi experiencia áulica.
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¡Entremos en materia! Bien se sabe que, dentro del contexto escolar o educativo, los estudiantes, muchos o pocos, durante el año escolar lectivo, se ocupan de cumplir con las asignaciones escolares (tareas) y de esa manera obtener buenas calificaciones; y cuando me refiero a "buenas calificaciones", hago referencia a 17, 18, 19 y 20 puntos.
Obtener buenas calificaciones -se entiende- le supone al estudiante un buen índice o promedio académico, que se obtiene sumando la cantidad de calificaciones por evaluaciones realizadas y luego, dividiendo el total obtenido, entre el número de estas. En este caso, me estoy refiriendo al promedio por área de aprendizaje tanto en el I, como en el II y III Momento Pedagógico.
Fíjense entonces, que al contextualizar el índice o promedio académico final de cada estudiante, el proceso es distinto, y se procede de la siguiene manera: Sumatoria de las calificaciones finales por cada área de aprendizaje, y dividiendo el resultado obtenido entre el número total, para obtener la calificación definitiva por año escolar, por ejemplo: 2023-2024.
En el caso de los estudiantes en condición de pre-graduandos de 5to Año de Educación Media General o Media General Técnica y Profesional, el índice o promedio académico se obtiene a través de la sumatoria de todas las áreas de aprendizaje desde 1ero a 4to Año. La cantidad de estas, debería de ser 31, ya que no se toman en cuenta, las evaluadas con literales. Aunque en el Sistema Nacional de Ingreso (SNI) de la OPSU (Oficina de Planificación del Sector Universitario), al parecer si toman en cuenta el valor numérico detrás de cada literal.
El asunto es el siguiente: muchos de los estudiantes pre-graduandos de 5to Año de Educación Media General o Educación Media General y Técnica Profesional, hacen todos los esfuerzos posibles para tener un buen índice o promedio académico, y también aspiran tener la oportunidad de ser el 1er o 2do lugar en las calificaciones para en primer caso, solicitar los títulos en el acto de graduación... o en el segundo caso, expresar las palabras que se corresponden con el discurso de grado.
Pero, en una reciente reunión con el Funcionario Firmante para la Revisión de los Expedientes y demás recaudos probatorios de estudios, éste nos indicó que la solicitud de títulos y el discurso de grado, se le puede conceder a cualquier de los estudiantes pre graduandos, sin importar el índice o promedio académico; y me gustaría saber, ¿qué piensan al respecto?
Finalmente, agradezco a COMUNIDAD LATINA (COTINA) por permitirme participar nuevamente en este "Domingo Educativo" con la etiqueta #cotinaeducative. Desde ya, saludos y éxitos a todos los usuarios que hagan sus publicaciones y nos permitan crecer, desde sus vivencias, experiencias y percepciones.
¡Hasta pronto!
Esta decisión me parece terrible como tantas otras que se han tomado en materia educativa, desde que este gobierno populista y mediocre llegó al poder. Definitivamente, se nota que en sus decisiones hay una proyección de su personalidad. Nunca fueron capaces de estudiar para hacerse profesionales y por eso menosprecian a los que son. ¡Qué terrible!
¡Hola! A mí sin embargo me alegra por lo siguiente: en una de las secciones de 5to año, a la cual tengo acceso, se encuentra un estudiante diagnosticado con TDH JUVENIL, es objeto y víctima de Bullying o acoso escolar, y a partir de acciones salvajes, incluso de otros estudiantes con altos índices o promedios académicos, el joven en consideración intentó suicidarse, porque no ha podido asumir y superar su condición.
Es excelente orador, aunque cuando habla y expone, siempre ve hacia el techo, le gusta cantar y tiene buena voz, pero además toca el cuatro a la perfección. Participa en todas las actividades académicas, y sin embargo, no es el mejor promedio académico de su aula de clases.
Entonces, que se le pueda dar la oportunidad de solicitar títulos o de decir el discurso de grado, lo encuentro chévere, y creo además, que lo reivindicaríamos como estudiante y persona. Sin embargo, su comentario, también es válido y no se aleja de la realidad.
¡Saludos y éxitos!
Bueno, tenemos posiciones encontradas. Ese chico del cual hablas puede tener una participación especial en el acto. Pero los estudiantes con mejor promedio, desde mi punto de vista, son los que deben ser oradores de orden.
Si es así, dentro de poco, hará la petición de títulos los más simpáticos, los más populares, los más atrevidos, los más desordenados, y pare usted de contar.
¡Sí! Definitivamente no coincidimos. Pero, en lo personal tampoco me voy a los extremos. Se supone, que el personal docente, tiene conocimiento de cada caso (estudiante) y antes de tomar una decisión, lo someterá al criterio de Directivos, otros docentes, todos los estudiantes, entre otros actores del quehacer educativo.
Pero, al final, para efectos de esta publicación, pienso y creo, que la opinión mía está demás, cuando en primera instancia, he pedido la opinión de quienes participan aquí en Steemit. Y en su caso, no está alejada de la realidad. Es muy válida su opinión.
Desde el punto de vista situacional, la razón la favorece. Aplica el mérito, la meritocracia, el honor a quien honor merece; y si el estudiante se esfuerza para lograr lo tácito, no se le debe coartar ese derecho. ¡Muy probablemente ese proceder que quieren implementar, no funcionará y si llegase a funcionar, también puede generar muchos problemas!
Tu opinión nunca estará demás, así como la mía tampoco. Es bueno tratar temas educativos como estos, pues nos permite ver dónde estamos y hacia dónde vamos. Acá, entre nos, te confieso que el panorama que veo en materia educativa me aterroriza. Tal vez, ya estoy hablando como mis profesores que decían: "No hay educación como la que recibimos nosotros", jeje.
Un abrazo, mi estimado. Nos seguiremos leyendo.
¡Eso es cierto! La metodología de antes, es insuperable, y la actual, se tambalea. A veces, me pongo a pensar en todas las cosas que suceden dentro de un recinto escolar, y después reflexiono sobre el papel que nos corresponde desarrollar en la actualidad, para evitar que la Educación como proceso se desvirtúe dentro de las aulas de clases (y todo el conglomerado escolar o educativo) porque además, es un derecho humano fundamental.
Concuerdo contigo amiga, en que temas como este, nos permite ir más allá de toda posibilidad, conllevándonos además a pensar y reflexionar exhaustivamente, en la búsqueda de avanzar y no de retroceder.
Estamos y permaneceremos en contacto.
¡Saludos y éxitos! ¡Abrazo correspondido!
Quiero agregar que, no se le ha elegido ni para solicitar títulos ni para dar el discurso de grado, pero, desde mi punto de vista, se lo merece...aunque no tiene el mejor índice o promedio académico. ¡Me cautiva su actitud!
Pero como docente, creo que puedes proponer que él tenga una participación especial en el acto.
Yo creo que debemos motivar a los alumnos para que quieran ser cada día mejores seres humanos y mejores estudiantes. El discurso de la inclusión me gusta, pero OJO no escoger al mejor promedio para que pida los títulos puede hacer que después los que están motivados a estudiar se desanimen. Y esa no es la idea.
¡Así es! Creo que la mejor opción en el caso tácito, es mediar para que cada quien desempeñe su rol sin sentirse desmotivado. ¡Es lo mejor!
En la institución donde laboro, se va a proceder como se acostumbra. Primer Índice académico solicita títulos, y Segundo Índice Académico, se encargará del discurso de grado; mientras que a estudiantes destacados en diferentes áreas se les entregará reconocimientos especiales. De esa forma, equilibradamente se cumplirá con el cometido.
Hi, @jessfrendcor,
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Hola @jessfrendcor, gracias por la invitación a participar, aunque lo que más me gustó fue leer tu escrito.
Mi opinión es que los jóvenes que se han esforzado para tener un excelente índice académico merecen ser oradores en su graduación.
Ahora bien, debería existir otras actividades dónde otros puedan resaltar en su promoción lo que podría ser motivador para ellos.
Sin embargo, el papel principal, se lo merece quien se lo haya ganado
Un fuerte abrazo lleno de bendiciones.
¡Así es! Se trata del deber ser, por méritos personales y académicos.
Espero que su mamá, esté mejor de salud.
¡Saludos, éxitos y bendiciones!