버려진 수선화의 자생에 얽힌 단상

_{<2018.03.12. by ILCE-7>}
수선화. 12월부터 3월 사이에 개화하며, 꽃말은 신비, 자존심, 고결.

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점심을 먹고 돌아오는 길에 한 교실 앞 화단에 삐죽히 나온 노란 꽃이 보였다.
같이 오던 선생님이 말하길 수선화라 한다. 3월 초에 꽃이 피고 3월이 가기전에 진다고 한다.
그 선생님이 2년 전 자신이 담임을 할 때 교실에서 키우던 건데 관리가 잘 안 되서 죽어가는 것을 그냥 이 화단에 버렸던 것이라 했다.
애지중지 물도 주고 화분도 갈아주며 했지만 죽어가던 것이 화단에서 어떤 관리도 받지않고 살아난 것이다. 자연의 치유력이랄까, 사람이 자연을 대신할 수 없을 거 같다는 생각이 들었고 한편으로는 식물을 건강하게 키워내는 사람들의 노고에 대한 존경이 일었다.(함부로 '농사나 지어야겠다'라는 말을 하면 안 되겠다.)
문득 수선화가 우리 학생들 같단 생각도 들었다. 우리 어른들이 원하는 방향으로 억지로 이것주것 주며 키워내지만 그러한 교육 속에서 차츰 시들어가고 있는 것은 아닐지... 학생들의 성장을 위한다는 미명 아래에.
더 척박한 상황이 처해졌지만 되려 살아나서 이토록 이쁜 꽃을 키워낸 수선화처럼 학생들의 자연스러운 성장을 믿고 기다려야 하지 않을까? 우리 어른들이 생각하는 수치나 프레임에 맞추는 게 아니라 학생들의 입장과 그 자연스러운 성장에 맞춰 교육(지원)을 해야 하지 않을까?
국가수준 교육과정에서 단위학교 교육과정, 교과 교육과정으로 점차 교육과정의 지역과 학생에 맞춘 재구성, 재구조화를 해야 한다고 말하고 있다.
차츰 교육의 프레임도 변화하고 있음을 느끼고 있다.
무엇을, 얼마나, 잘, 가르칠 지 고민도 해야겠지만 일단 학생들을 봐야겠다. 그들이 저 수선화처럼 스스로 피어날 수 있게 말이다.

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_{<캘리그래피를 그려주신 @dorothy.kim님 감사합니다.>}