SEC | S19W2: Micro Teaching

Queridos lectores, sean bienvenidos una vez más a una lección de mi curso favorito, donde nos convertiremos gradualmente en unos profesores brillantes, el tema de hoy es sobre como deberíamos crear microenseñanzas, espero disfrutes la lectura tanto como yo al momento de crearla.

No soy profesora, pero espero serlo en algún futuro no muy lejano. ♥

_{Imagen editada en Canva pro.}

1. Supongamos que le han asignado una clase para realizar microenseñanza y tiene 20 minutos para hacerlo. Utilice el ejemplo de plan de clase anterior para preparar un plan de clase. (Tome nota de las columnas de presentación y conclusión y presente la información necesaria en ellas, al menos en 150 palabras)

Tomando en cuenta mis estudios en Licenciatura en Bioanalisis, realicé un esquema rellenando el cuadro anterior con una microenseñanza preparada para mis alumnos. Conozco que la vez anterior me enfoqué en un panorama amplio, sin embargo esta vez intento cumplir con lo establecido para esta clase. El Sujeto o Materia en cuestión será la Hematología, que se encarga del estudio de la sangre completamente, desde su formación hasta el estudio de las diferentes anemias y leucemias.

Comenzaré con un plan de microenseñaza básico, donde hablaremos de el tema introductorio envolviendo la formación de las células de la sangre y sus órganos en cuestión. Lo puedes ver en la siguiente tabla:

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Subject:	Hematología
Topic:	Introducción a Hematopoyesis
Time:	20 Minutos
Objectives:	Al final de la lección los alumnos podrán identificar claramente como y donde se realiza el proceso de creación de las células sanguíneas.
Instructional Materials:	Pizarron, Proyector y salón ambientado
Previous knowledge:	Evaluación mediante un pequeño examen (mejor llamado QUIZ). Se evaluará el contenido de la clase anterior.
Introduction:	Comenzaremos a preguntar acerca de ese nuevo conocimiento para entrar en confianza, es entonces cuando comenzará la introducción respondiendo la pregunta ''¿porque la sangre es importante?'' para de esta forma crear conciencia sobre lo que veremos a continuación.
Presentation:	Presentaré el tema oficial empezando por los órganos hematopoyeticos donde ocurre la creación de la sangre y las distintas etapas de evolución de esos órganos a lo largo de la vida del ser humano, la presentación de todos los órganos no deberá durar más de 10 minutos.
Summary/Conclusion:	Para finalizar la clase, invitaré a desarrollar ciertas preguntas como la importancia de cada uno de esos órganos hematopoyeticos y las enzimas que funcionan en cada uno de ellos.

Mi intensión es hacerle entender al publico que tengo dominio del tema y que además estoy completamente capacitada para impartir las clases profesionales, es por eso que ahora visto este punto pasaremos al siguiente, (culminada la clase).

2. Siguiendo con la suposición, mientras enseñaba a sus estudiantes, ¿cuáles fueron los pasos que tomó para asegurarse de que estuvieran concentrados en escucharlo y, si por alguna razón hubo una distracción, cómo pudo abordar el problema?

Creo que la mejor forma de evitar que los alumnos estén concentrados es demostrarles tu seguridad en el tema, siempre con una postura derecha que conduzca a mayor confianza. Si por error perdemos el equilibrio, titubeamos o nos sentimos inseguros con respecto al tema podríamos hacer que los estudiantes pierdan las concentración.

Como lo dicho en la lección, como profesor tu tienes el control del aula de clases, es por eso que debe moverte hacía todos lados con seguridad y lentitud, para demostrar que tienes dominio en el tema. Creo que la confianza sin duda es de las claves más importantes para que el estudiante no pierda el hilo en el tema.

_{Diseño de canva (laminas de apoyo), foto de mi propiedad.}

Otra opción para mantenerlos concentrados en la seguridad en las preguntas, previamente hay que preparar preguntas que no sean tan complejas para evaluar la concentración de tu publicó.

Si veo que ciertos alumnos no están prestado atención y solo juegan durante la clase, les llamaría la atención para que en el futuro no ocurran eventualidades, de igual forma los invitaría a decir que es lo que han entendido de la clase hasta ahora para que lo compartan con sus compañeros.

Otra forma de mantenerlos concentrados es mezclar durante la enseñanza algunos chistes o lengua informal, no para hacer de la clase un ''Stand de Chistes''', si no para que los estudiantes puedan asociar los términos que estamos evaluando en clase con otros conceptos que sean familiares para él.

Se podría utilizar figuras literarias como símil o hipérbole para ver que tanto creativa se pone la clase, de esta forma podríamos aumentar la retentiva del estudiante, por supuesto me aseguraría de que todos estén tomando nota de la clase.

Si algún estudiante se quiere pasar de listo e interrumpir las clases en varias ocasiones para cosas sin sentido (que no tienen nada que ver con la clase), le pediría que por favor se retire por el bien de los que si quieren sacar una buena calificación.

3.Recuerda que tienes 20 minutos asignados para impartir tu conferencia o enseñar a los estudiantes, ¿cómo pudiste administrar el tiempo? Cuéntanos cómo lograste administrar el tiempo asignado.

El tiempo fue bien administrado, programé un guión de 20 minutos donde el tema no se sale del tiempo estimado. Con ayuda también de las diapositivas fue destinado el tiempo de exposición de cada diapositiva que pasaba.

Si iban a tomarse 10 diapositivas para la exposición, cada diapositiva no puede durar más de 2 minutos. Tomando en cuenta siempre el reloj que tendré en mi muñeca, además se programa una alarma para que recuerde cuando los 20 minutos se han pasado.

_{Diseño de canva (laminas de apoyo), foto de mi propiedad.}

También es muy necesario ensayar el guión en casa, para moldear la exposición que no se extienda del tiempo establecido. Debemos entender que al cuidar de nuestro tiempo de exposición también estamos respetando el tiempo de los demás e incluso si se trata de una conferencia, cumplir con los minutos es crucial para no alargar la conferencia.