SEC | S19W2: Micro Teaching
No soy profesora, pero espero serlo en algún futuro no muy lejano. ♥
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Imagen editada en Canva pro.
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Tomando en cuenta mis estudios en Licenciatura en Bioanalisis, realicé un esquema rellenando el cuadro anterior con una microenseñanza preparada para mis alumnos. Conozco que la vez anterior me enfoqué en un panorama amplio, sin embargo esta vez intento cumplir con lo establecido para esta clase. El Sujeto o Materia en cuestión será la Hematología, que se encarga del estudio de la sangre completamente, desde su formación hasta el estudio de las diferentes anemias y leucemias.
Comenzaré con un plan de microenseñaza básico, donde hablaremos de el tema introductorio envolviendo la formación de las células de la sangre y sus órganos en cuestión. Lo puedes ver en la siguiente tabla:
Subject: | Hematología |
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Topic: | Introducción a Hematopoyesis |
Time: | 20 Minutos |
Objectives: | Al final de la lección los alumnos podrán identificar claramente como y donde se realiza el proceso de creación de las células sanguíneas. |
Instructional Materials: | Pizarron, Proyector y salón ambientado |
Previous knowledge: | Evaluación mediante un pequeño examen (mejor llamado QUIZ). Se evaluará el contenido de la clase anterior. |
Introduction: | Comenzaremos a preguntar acerca de ese nuevo conocimiento para entrar en confianza, es entonces cuando comenzará la introducción respondiendo la pregunta ''¿porque la sangre es importante?'' para de esta forma crear conciencia sobre lo que veremos a continuación. |
Presentation: | Presentaré el tema oficial empezando por los órganos hematopoyeticos donde ocurre la creación de la sangre y las distintas etapas de evolución de esos órganos a lo largo de la vida del ser humano, la presentación de todos los órganos no deberá durar más de 10 minutos. |
Summary/Conclusion: | Para finalizar la clase, invitaré a desarrollar ciertas preguntas como la importancia de cada uno de esos órganos hematopoyeticos y las enzimas que funcionan en cada uno de ellos. |
Mi intensión es hacerle entender al publico que tengo dominio del tema y que además estoy completamente capacitada para impartir las clases profesionales, es por eso que ahora visto este punto pasaremos al siguiente, (culminada la clase).
Creo que la mejor forma de evitar que los alumnos estén concentrados es demostrarles tu seguridad en el tema, siempre con una postura derecha que conduzca a mayor confianza. Si por error perdemos el equilibrio, titubeamos o nos sentimos inseguros con respecto al tema podríamos hacer que los estudiantes pierdan las concentración.
Como lo dicho en la lección, como profesor tu tienes el control del aula de clases, es por eso que debe moverte hacía todos lados con seguridad y lentitud, para demostrar que tienes dominio en el tema. Creo que la confianza sin duda es de las claves más importantes para que el estudiante no pierda el hilo en el tema.
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Otra opción para mantenerlos concentrados en la seguridad en las preguntas, previamente hay que preparar preguntas que no sean tan complejas para evaluar la concentración de tu publicó.
Si veo que ciertos alumnos no están prestado atención y solo juegan durante la clase, les llamaría la atención para que en el futuro no ocurran eventualidades, de igual forma los invitaría a decir que es lo que han entendido de la clase hasta ahora para que lo compartan con sus compañeros.
Otra forma de mantenerlos concentrados es mezclar durante la enseñanza algunos chistes o lengua informal, no para hacer de la clase un ''Stand de Chistes''', si no para que los estudiantes puedan asociar los términos que estamos evaluando en clase con otros conceptos que sean familiares para él.
Se podría utilizar figuras literarias como símil o hipérbole para ver que tanto creativa se pone la clase, de esta forma podríamos aumentar la retentiva del estudiante, por supuesto me aseguraría de que todos estén tomando nota de la clase.
Si algún estudiante se quiere pasar de listo e interrumpir las clases en varias ocasiones para cosas sin sentido (que no tienen nada que ver con la clase), le pediría que por favor se retire por el bien de los que si quieren sacar una buena calificación.
El tiempo fue bien administrado, programé un guión de 20 minutos donde el tema no se sale del tiempo estimado. Con ayuda también de las diapositivas fue destinado el tiempo de exposición de cada diapositiva que pasaba.
Si iban a tomarse 10 diapositivas para la exposición, cada diapositiva no puede durar más de 2 minutos. Tomando en cuenta siempre el reloj que tendré en mi muñeca, además se programa una alarma para que recuerde cuando los 20 minutos se han pasado.
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También es muy necesario ensayar el guión en casa, para moldear la exposición que no se extienda del tiempo establecido. Debemos entender que al cuidar de nuestro tiempo de exposición también estamos respetando el tiempo de los demás e incluso si se trata de una conferencia, cumplir con los minutos es crucial para no alargar la conferencia.
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Thank you so much dear friend for bringing a very nice topic with us and I'm glad to read it. being teacher you have also utilized your time very perfectly. More success to you 😉
Teaching has to do with the preparation of lesson plan first, which you have shared with us how you're going to use 20 minutes of your time in teaching about *Hematopoiesis". In addition to this using physical material such as decorated room will help your students to have much understanding. Good luck to you.