Einem Schüler fallen gehäufte ausweichende Antworten (das kriegen wir später o.ä.) auf.
Falls dies nicht geschieht, hinterfragt ein Lehrer u.U. sein Tun : warum bringe ich Wissen/Lehrstoff 'rüber, von dem ich weiß, daß der Wahrheitsgehalt bei x% liegt, 40>x .
Das geschah auch bei Bruce Lipton, daraufhin schrieb er 'biology of belief' , handelte daher konsequent.