La teoría de la mente y su explicación a partir del desarrollo típico como marco de referencia
Buenas tardes, estimados amigos.
Hoy voy a escribir sobre un tema muy complejo e igualmente importante y central en la construcción de lo social en el niño con autismo: la teoría de la mente y su explicación a partir del desarrollo típico como marco de referencia para comprender una parte importante de esta condición de desarrollo.
Son increíbles las capacidades humanas con que viene dotado un niño desde su nacimiento. El bebé tiene pautas de atención y acción conjunta con sus figuras de apego y de crianza que armonizan y sintonizan sus inter-acciones.
Autores como Trevarthen denominaron estas pautas con el nombre de intersubjetividad primaria, que es una cualidad del intercambio afectivo que se manifiesta en acciones de compartir con y sentir con el otro.
Experimentar y sentir las mismas emociones que la otra persona con quien compartes tu experiencia.
Alrededor de los 6 meses de vida en bebé ya ha desarrollado un vínculo con sus padres. Hay marcadas conductas de anticipación social y un interés muy marcado por sus conductas. Pasado un tiempo, cuando comienza la sedestación y el niño comienza a desplazarse, a conocer su alrededor mediante la exploración de los objetos, aplicando esquemas de acción e interacción sobre los mismos, se integran conductas comunicativas que implican una relación intencional con las personas.
Buscan señalar y enseñar objetos para compartir con el otro la atención. Al mismo tiempo se acompañan estas acciones con verbalizaciones que acompañan y unen estas acciones que buscan una relación intencional con las personas.
En estas actividades comunicativas iniciales buscan llamar la atención y/o cambiar el mundo físico (protoimperativo) luego estas interacciones se desplazan hacia un plano más complejo por cuanto pasan del plano puramente físico o plano mental (protodeclarativo) Estas manifestaciones son las más precoces para el diagnóstico temprano del autismo.
Esta habilidad comunicativa está relacionada con una actividad de tipo mental porque el bebé ya intuye que las otras personas tienen un mundo interno diferente al propio. Hacia los dos años y hasta los cinco años se produce un sorprendente desarrollo que tendrá como consecuencia la especialización de funciones relacionada con las siguientes destrezas y habilidades:
Desarrollo del lenguaje y su uso pragmático.
Destrezas simbólicas.
Capacidad de mentir y engañar.
Actividad imaginativa.
Relaciones sociales.
Teoría de la mente y déficit meta-representacional.
Para comprender este comportamiento social que se comienza a construir en interacción con el medio, los autores Baron-Cohen, Frith y Leslie (1985) desarrollaron una teoría explicativa para este déficit que denominaron teoría de la mente.
Esta teoría busca explicar el mecanismo que subyace para poder comprender por qué una persona carece de una teoría mental que le permita comprender el comportamiento social.
Leslie dice que esta capacidad es un mecanismo biológico especializado e innato, con base cognitiva, que incluye cuatro elementos:
Agente.
Relación informativa.
Anclaje.
Expresión.
Un ejemplo:
Carlos (agente) cree (relación informativa) que este palo (anclaje) “es un teléfono” (expresión).
De acuerdo con este ejemplo, la metarrepresentación supone no sólo la atribución de estados mentales a las personas; sino también la posibilidad de suspenderse de o “desdoblarse” de las percepciones primarias.
Es la capacidad de hacer representaciones sobre las representaciones, haciendo significados suspendidos, lo cual se relaciona en forma directa con las competencias de juego desde su nivel funcional hasta el juego de ficción, pasando por el juego simbólico.
La falta de estas capacidades en el niño la imposibilidad de poder desdoblarse cognitivamente de la percepción inicial y directa trae graves consecuencias desde el punto de vista de las competencias sociales y relaciones interpersonales.
La falta de estas representaciones es lo que se conoce como “ceguera mental” en un mundo que es fundamentalmente social donde las relaciones y la comprensión de los estados internos de las personas son tan necesarias como la vida misma en sociedad.
Referencias.
Fuente: Teoría de la mente en los trastornos de espectro autista.
Fuente: ¿Qué es la teoría de la mente?
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