STEM 教學與親子教育 - 第三部份：STEM教學是學甚麼？　怎樣啟發學員思考「積極正面的價值觀」？

很多辦學團體都有「辦學宗旨及理念」，我中學畢業的學校是由香港明愛所開辦，校訓為「忠誠勤樸，敬主愛人」。明愛為天主教組織，故此校訓後半句與宗教信仰有關，但前半句卻是與德行有關。

我個人覺得，STEM導師與一般老師有所差別，因為需要運用到活動教學模式與及引導思考的方法，很多時候老師不只是按教科書內去傳授知識，更要與學員們進行大量討論。

STEM的學習當中，學生們會遇到千奇百趣 或 各種各樣的難題，老師的積極性會直接影響著學生們對處理問題的態度。所以，在預備教材的過程中，不期然也會投射了STEM導師們的教學理念及思考方式。

在STEM課堂時，老師與學生有著大量的互動，因此學生會很容易看到這一位導師的特別。到底老師是否尋根問底，還是流於表面。又或者是否數據型及分析型的老師，還是只是網上整理資料做總結的老師。

我到訪過不同學校，也與很多STEM老師傾談過，十居八九的STEM老師，與他們傾談時都十分有熱誠，很多都滿帶笑容，甚至很想為學生尋找更多資源。

三個月前，我返回我的母校，與母校的STEM老師傾談交流，因母校是一所基層學校，資源較少。申請得到資源後，STEM老師會親自至淘寶去找物料，並且會與學生們一起研究拼砌方法。務求讓原本一人可用的資源，達至二人可用，甚至讓更多同學受惠。

這是超越了老師的教學需求，但正正因為老師這樣的態度，學生的表現亦特別好。雖然是基層學校，但仍獲得全港的比賽獎項。

我以前母校的數學老師「溫老師」，也喜愛在教導數學時，特意加上「做人處事」的道理。希望大家在學習數學定理的同時，了解自然的規律與及人存在的意義。因著溫老師的引導，我的數學成績亦特別好。在溫老師離校至神學院任教的時候，他送了我一份禮物，至今我雖然離校已26年，但這份禮物仍在辦公枱頭。

「STEM老師」若心存一套教學理念，並且深信教育不止是灌輸知識。這樣的老師，對學生的做人及處事會影響深遠。

因為「STEM教學的重點」是透過STEM的數理化邏輯，去引導學生們一個正確及積極的思考方式，不怕面對失敗，更要有信心及勇氣去面對困難挑戰。

「奮力。拼搏」不怕失敗，才能面向成功。