El cuento como instrumento motivacional en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua (IV)

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Por consiguiente, resultaría de suma importancia que en la actualidad los docentes asumieran un verdadero compromiso con la labor que dignamente llevan a cabo en las aulas de clases. Es momento entonces para cambiar los patrones que durante mucho tiempo se vienen empleando y que no han arrojado mayores éxitos en cuanto a enseñanza de la lectura se refiere. Es tiempo de incorporar a su praxis educativa originales, auténticas y efectivas estrategias que ayuden, en gran medida, a mejorar la lectura. Se requiere, entonces, hacerles ver y saber que vivimos en un mundo lleno de mensajes y por eso somos lectores en permanente actividad, aunque muchas veces no seamos conscientes de ello (Ruffinelli, 1993: 12). De esta manera se darían cuenta de que la lectura es la llave que abre la puerta del conocimiento. Es hora de favorecer la libertad y la creatividad de los lectores estudiantes. Empezar a ver las prácticas de lecturas como espacios para descubrir, desarrollar y desplegar la esencia interpretativa de los sujetos que se forman.

 

 

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