El cuento como instrumento motivacional en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua (III)
La escuela debería ser el centro por excelencia que enseñe al hombre a desarrollar el potencial creativo que por naturaleza posee: el lenguaje. Incrementarle el agrado, el placer o el amor por la lectura y la escritura, como fuentes del saber y del crecimiento intelectual. Como sostienen Díaz- Barriga y Hernández (2003: 273) “… ha quedado demostrado que en las aulas apenas se estima tiempo para enseñar dichos procesos de forma explícita, desplegando prácticas ingenuas o estereotipadas que escasamente conducen a aprender dichos procesos como verdaderas actividades constructivas y estrategias con sentido”. Es decir, los docentes no trabajan de forma suficiente los contenidos planificados para la enseñanza de la lengua materna, reduciéndole al niño las posibilidades de interés, desde las primeras edades, para la escritura y la lectura, para hablar y escuchar.
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