IDEAS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL DENTRO DEL AULA

Enseñar a leer y a escribir son las metas prioritarias de la escuela. Sobre la base de estas dos habilidades comunicativo lingüísticas se elaboran y reelaboran innumerables estrategias para su abordaje dentro del aula. Surgen, así, novedosas formas de planificarlas, desarrollarlas y evaluarlas convirtiéndolas en el centro de la enseñanza de la lengua. Así, transcurre todo un año escolar y son pocas las veces en las que se abre el compás para trabajar otros aspectos inherentes a la lengua como lo es la expresión oral.

La vida actual nos obliga a tener habilidades que nos permitan comunicarnos oralmente de forma eficiente. Esto nos garantizará comunicarnos con éxito con nuestros familiares, amistades, jefes, estudiantes... Sin embargo, es posible advertir que muchas personas carecen de habilidades para interactuar con otras personas, o emitir un mensaje de forma coherente al receptor o, simplemente, no tiene la habilidad para adecuar su discurso frente a un determinado oyente. Quizás, esta debilidad proceda de asumir que el niño aprende a hablar dentro del contexto familiar y, por tal razón, este ya tiene lo necesario para enfrentarse a cualquier situación comunicativa que pudiera surgir en su contexto social.

Evidentemente, el contexto familiar sí aporta vital experiencia para la expresión, pero no es suficiente para trascender otras esferas sociales, por esta razón, dentro de la escuela hace falta incluir estrategias que propicien la interacción de los estudiantes en el marco de la expresión oral. En este sentido, y en un intento por ofrecer algunas opciones, en este post encontrarás algunas ideas para trabajar la expresión oral dentro del aula. Considerando que el niño puede enfrentarse a distintas situaciones comunicativas durante su vida.

Ideas para desarrollar la expresión oral en el aula

Contar historias: narrar una historia siempre será una excusa perfecta para hacer que un estudiante construya un discurso oral. Podemos pedirles que nos cuenten una anécdota, o que le den un giro inesperado a una historia, o que nos expresen sus emociones en relación a un cuento. Las posibilidades son diversas.

La lluvia de ideas: plantear un tema o conflicto para generar diferentes aportes por parte del estudiante para intentar resolverlo.

El espejo: en esta debe establecerse una interacción estudiante a estudiante en la que uno de ellos tendrá que explicar que entendió del tema y el que recibió la explicación, tendrá la obligación de transmitirla al grupo. El fin de esta es hacer que, en primer lugar, ambos estudiante se entiendan y, en segundo lugar, que el grupo pueda comprender el mensaje captado.

Adivinanzas: cada estudiante tendrá un tiempo para decirle al grupo su adivinanza y los demás tendrán que decir la respuesta. Esto servirá para organizar el texto (o discuros) oral antes de decirlo y para que el grupo reflexione antes de dar con la respuesta más acertada.

Conversaciones colectivas: en estas actividades cada estudiante tendrá que emitir sus ideas con respecto a un tema de forma clara y adecuada, en este tipo de estrategias se suele usar algún material que permitirá indicar cuando un estudiante debe participar. Generalmente, puede ser un hilo de lana.

Dramatización: se organizan grupos para que lo estudiantes puedan armar una pequeña situación en la que ellos tengan que transmitir un mensaje sobre algún tema adecuándose a las necesidades del grupo. Suele presentarse dentro de esta forma los juegos de roles en la que el estudiante tenga que representar de forma espontánea una situación comunicativa.

La exposición: esta estrategia es una aliada para promover en los estudiantes la expresión oral sobre un tema. Esta promoverá que el estudiante organice lo que va a decir para luego explicarlo de forma clara y luego generar la discusión en el grupo.

Para culminar esta publicación quiero agregar que cada grado y cada grupo tienen necesidades distintas, por lo que la selección y adecuación de cada estrategia dependerá del contexto de ellos y lo que se quiera lograr con las actividades.