LA INTELIGENCIA: ¿Qué es y como se mide?

La palabra Inteligencia significa compresión, distinción. Desde esta perspectiva la inteligencia sería:

El intento de comprensión de la realidad de los seres ylas cosas del mundo.

La capacidad de resolver problemas y encontrar soluciones nuevas, creativas.

La capacidad de reflexionar sobre uno mismo (autoreflexión o autoconciencia), ya sea sobre nuestra vida (identidad), osobre nuestros propios estados mentales y cognitivos.

La creación cultural, la ciencia, las técnicas.

La posibilidad de crear relaciones sociales, instituciones, normas, leyes codificadas.

La capacidad de transmitir contenidos, actividades y valores culturales: ideas, creencias, normas, entre otros. En definitiva la posibilidad de crear un aprendizaje para los miembros de una especie.

El grado de inteligencia de los seres humanos no es directamente proporcional al tamaño de su cerebro. No obstante, parece bastante claro que hasta que el cerebro no ha conseguido un cierto grado de desarrollo en su evolución (cerebración creciente) no ha podido desempeñar ciertas funciones de tipo superior-intelectual. El tamaño del cerebro, pero sobre todo su grado de complejidad (su organización) es lo que ha producido lo que llamamos un ser inteligente.

Las nuevas formas de exploración radiológica han permitido una mejor panorámica del cerebro y sus funciones. Se está formando se puede saber que los lóbulos frontales tienen una estrecha relación con los actos voluntarios, con el desarrollo de la personalidad, es decir; de las actividades propiamente intelectuales. Asimismo, generalmente el hemisferio cerebral izquierdo está relacionado con el lenguaje y el pensamiento analítico, mientras que el derecho tiene que ver con la capacidad espacial y las labores de síntesis e información. De todas formas parece ser que las actividades intelectuales no sólo pueden situarse en lugares precisos del cerebro, sino que dependen de la totalidad del cerebro, de su funcionalidad global.

Algunos científicos afirman que la inteligencia y el pensamiento en general, al igual que la respiración, la nutrición, entre otros, es un mecanismo de adaptación al medio, no sólo al medio físico ambiental sino también al medio sociocultural en que debe vivir el hombre. Desde este punto de vista la inteligencia sería una forma superior de adaptación, ya que permite reaccionar de manera adecuada ante las más diversas situaciones; circunstancias que urgen soluciones concretas a problemas concretos. La inteligencia, por lo tanto, sería un mecanismo operativo fundamental es decir; un mecanismo biológico para la resolución de problemas ante un medio ambiente mudable.

Los recursos técnicos que ha creado el hombre con ropas, edificios, transporte, entre otros; son el resultado de un proceso por el que la inteligencia ja resultado ser un factor importante de dominio del medio ambiente para favorecer la vida. El problema ecológico hace que la inteligencia no sólo sea un mero instrumento para obtener los máximos recursos naturales, sino también una herramienta útil para la gestión a largo plazo, cuya finalidad es ponerse al servicio de la durabilidad del planeta en las mejores condiciones posibles para las generaciones futuras.

Según los psicólogos la solución de problemas es el estudio de unas tareas de cierta complejidad que no pueden resolverse de forma rutinaria o por simple asociación. No se trata de simples reflejos condicionados sino de operaciones que requieren cierto grado de madurez.

La inteligencia realiza operaciones mentales de diversa índole. Decimos que razonamos y lo hacemos deduciendo (obtener conclusiones, verdades, a partir de otras anteriores conocidas), induciendo (establecer generalizaciones a partir de datos singulares o particulares) y elaborando hipótesis (formular la explicación de un caso para deducir unas consecuencias), todas estas operaciones tienen conocimiento característica común resolver problemas. Esto es la parte creativa de la inteligencia, ya que estas operaciones no se realizan de forma mecánica, sino que se requiere de una reestructuración de los elementos del problemas.

En el año 1905, Binet y Simon fueron los primeros en elaborar un test de inteligencia, por encargo del gobierno francés, que detectase a los niños que aprendían con cierto retraso. La prueba fue un éxito, por lo que muchos test que se hacen hoy en día son herederos directos de los ideados a principio de siglo. Durante las dos primeras guerras mundiales, en Estados Unidos se crearon las famosas pruebas alfa y beta para seleccionar al personal.

Un test de inteligencia es una prueba, en principio contrastada experimentalmente, que proporciona el grado de inteligencia de una varias personas. Esta prueba consiste en la formulación de una serie de preguntas o tareas que determinan la capacidad de conocimiento de un individuo comparado con otros individuos. El diagnóstico de una persona es su cometido esencial. En el año 1912, Stern ideó el cociente de inteligencia (CI), expresado en la siguiente fórmula: