Aprender con otras personas en modo 2.0
En mi primer post acerca de los PLE (Personal Learning Environment), se establecieron tres aspectos fundamentales sobre los cuales se apoyan todos los procesos de aprendizaje bajo este enfoque. El primero de ellos hace referencia al Aprender con Otras Personas, lo cual hace referencia a manejar y crear relaciones, formando conexiones entre contactos que no forman parte de una red formal de aprendizaje. Esto básicamente es posible actualmente a través de las redes sociales.
Las redes sociales pueden definirse como un conjunto de servicios basados en tecnología web que permiten a los usuarios hacer 3 cosas: *1. Construir un perfil público o semipúblico, 2. Articular una lista de otros usuarios-contactos con quienes comparten información y 3. Navegar a través de su lista de contactos para visualizar su actividad y los contenidos compartidos en un intervalo de tiempo*. Adicionalmente es importante aclarar que las acciones descritas tienen una nomenclatura determinada por cada sitio.
En base a estos planteamientos, es importante destacar que existen muchas maneras de clasificar las redes sociales, pero en esta ocasión me quedaré con la clasificación realizada en un estudio que citaré al final de este post, es decir:
Redes de propósito general o de masas o megacomunidades**, por ejemplo, Facebook, Twitter, Steemit, Instagram, Qzone (red social china), entre otras.
Redes Abiertas para compartir archivos sean en formato videoclip, presentación, fotografías... por ejemplo, YouTube, SlideShare, Snips, Flirck, entre otras.
Redes Temáticas o Microcomunidades con un interés específico, por ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, Google Groups, entre otros.
Partiendo de las consideraciones anteriores, En el tercer grupo de redes sociales encontramos que están dirigidas a grupos de personas que buscan interactuar sobre temas específicos, crear contenidos con la finalidad de enriquecer a una selecta comunidad sobre un área determinada. En las redes temáticas no tiene mucha relevancia la cantidad de personas que las conforman, sino la calidad del contenido que se comparta, estas permiten gestionar el conocimiento a través del uso de los recursos y servicios de internet, superando las limitaciones temporales y espaciales.
Así mismo, es conveniente destacar que para efectos de los entornos personales de aprendizaje (PLE), las redes temáticas representan una gran oportunidad para formar comunidades virtuales que conecten usuarios con diferentes niveles y capacidades asociados a un tema específico: *Deportes, Cultura, Finanzas, Ciencias, Sexo, Trabajos, Tecnología y un largo e infinito etcétera*.
De esta forma, mediante el trabajo colaborativo y cooperativo propio de la web 2.0 (Termino usado para referirse a las redes sociales), se logra generar experiencias y convertirla en un documento u otro tipo de objeto digital (Video, presentación multimedia, Infografía, mapa mental). Aquí radica la esencia y valor de los proyectos PLE: cómo lograr no sólo planificar y poner en práctica un proyecto, sino cómo reconstruir dicha experiencia en un informe que ayude a otras personas a innovar su propia praxis.
Fuente:
Area, Manuel, LAS REDES SOCIALES EN INTERNET COMO ESPACIOS PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Razón y Palabra, vol. 13, núm. 63, julio-agosto, 2008. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Estado de México, México.
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STOPun buen uso para las redes sociales
Forman parte de nuestras formas de aprender, Steemit un caso particular para tal fin