不去掌握方法，你努力的天花板，可能永远是别人的脚底板

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本文适合那些想要读书，但是又没有适合的读书方法，迫切需要找到自己读书方法的人，以及很久没有拿起一本书认真读过，但看到别人读书读的风生水起，而自己有想要有所突破的人。

主要讲述我探寻适合自己的读书方法的过程，给大家提供一个可能的思路。

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最近在研究读书方法。为什么呢？因为最近深刻体会到一个真理：掌握读书方法才是读书的捷径。说白了，我是因为不会读书，所以才去研究：

读了这么多年的书，大部分书仍旧读不明白；

好不容易遇到本简单的书读完了，可过几天，甚至明天就忘记了，仍旧白读；

读过的书，不知道怎么用，更不知道什么时候用，以至于读书貌似只有一个作用，发朋友圈用来显摆自己的学识，后来干脆就不读了，已经半年多没有认真读过一本书了。

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那，我是怎么研究读书方法的呢？只有真的下定决心去做某件事情，并付诸实践了才能有收获。最近听了两节讲读书方法的课，提到了20种读书方法，简单罗列如下：

通读法；图读法；框读法；炼读法；抄读法；诵读法；
再读法；逆读法；写读法；助读法；闲读法；仿读法；
精读法；目标阅读法；SQRRR阅读法；循环阅读法；
RIA阅读法；听读法；王者速读法；主题阅读法；

以前自己不懂阅读方法，是因为无论面对什么书，都使用一种方法去阅读，那就是从头读到尾（这是一种超级低效的读书方法，类似于背单词，从A开始背，一般情况A还没背完就会放弃）。我们从来不期待用一把钥匙去开所有的锁，在读书上却犯了这个错误。

开始很是期待，可听完课程，发现并不是自己期待的那样，听完这样的课不可能获得系统的、完全符合自己的读书方法。这可能是我最大的收获了。

于是，翻出了《如何阅读一本书》，结合这两节课，将内容进行了整理，最终初步确定了读书的四个层次。这也是艾德勒在几十年前就已经教我们做的，可是到今天我才意识到。（安慰自己：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。因此有了这篇文章）。

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读书一定要认真读经典，读原版，千万不要去捡一些二手的知识；有时候不仅没有用处，还是给你带来误导（一开始我就应该读《如何读一本书》，而不是跑到网上听什么读书课。当然了，这是后话）。经过整理，以上杂乱的内容变成了这样：

在我看来，我的读书方法应该建立在《如何阅读一本书》的基础上，并做一些改动或者补充。读书分为四个层次：

• 第一个层次：基础阅读

作者将其分成了四个阶段，每个阶段都有其显著的特点，但这四个阶段都属于要弄清楚“这句话到底要表达什么意思”的范畴。

第一个阶段，为从出生到六七岁为止，主要是身体上视力和听力的准备；

第二个阶段：看图识字，小学阶段结束时，应该具备自己阅读简单书籍的能力；

第三个阶段：能根据上下文快速找出不熟悉的字眼，并根据自己的兴趣爱好去读一些科普类、好玩的书籍；

第四个阶段：要精练与增进前面所学的技巧，并能够从一本书提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者提出来的观点作比较。这有点主题阅读的味道，也是作者认为我们要终其一生必须坚持下去的。

（可遗憾的是，恐怕到大学毕业，很多人都没有到达第四个阶段，我认为我只是停留在这个阶段，然而使用的并不熟练，这大概就是读不好书的原因之一吧。）

• 第二个层次：检视阅读

第一个层次都没有做好的人，怎么可能进入到这一个更高的层次呢，这是个递进的逻辑。在我看来检视阅读就是要弄清楚“这本书到底在表达什么意思”。根据自己的经验与需求，我也将其分成了四个阶段（这是自己增加的内容，原书中并没有明确）。

第一个阶段：快速浏览，封皮、目录、序言和尾，建立一种整体的认知；

第二个阶段：通读正本书，即带着“这本书整体来说到底在谈什么？”，“作者细说了什么，怎么说的？”，“这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？“，”这本书跟你有什么关系？”这四个问题去将主要内容过一遍；

第三个阶段：输出思维导图，将二级标题和下面的内容概括出来，做成思维导图，让自己对整本书的框架有个清晰的认识，帮助我们建立一本书的知识体系；

第四个阶段：带着自己遇到的特殊问题或者说要解决的特殊问题，再次有目标地阅读，直至找到解决问题的思路。

• 第三个层次：分析阅读

作者说，分析阅读有三个规则，在我理解这是三个阶段。

第一个阶段：分析清楚整本书的整体性与组织架构（我将其放在了检视阅读这个层次中）；

第二个阶段：要能够使用一个单一的句子或者最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容；

第三个阶段：要能够将书中的重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体架构。

从应用的角度来说，还应该有第四个阶段：也就是非常流行的拆书读书法中使用的技巧，将某个章节、观点和自己的过去以及未来可能的情况发生对接，彻底变成自己的。

• 第四个层次：主题阅读

这个层次是阅读的最高境界，和武侠所说的一旦具有了足够深厚的内功，至于学什么招式，用什么武器都只差一个过程而已，这也是我们作为一个读书人毕生应该追求的。只有将前面三个层次修炼到一定水平才有可能驾驭主题阅读这种方法。主题阅读的具体方法，后续的文章再详述。

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这篇文章主要是写给自己看的，一方面总结一下自己在读书方面一个认知的提升，另一方面梳理出适合自己使用的读书方法。

不同的书，一定要使用不同（适合）的方法去读；甚至是同一本书，在不同的认知阶段，也要用不同的方法读；另外，我们的目的不同，所使用的方法也 不尽相同。

为什么很简单的道理，听过无数遍过了很久之后才听到心里去！因为认知不够。

老人们给年轻人讲道理，年轻人往往不以为然，老人们只好说，等你们到我这个年纪就懂了。说白了，这是个认知偏差的问题，年轻人由于阅历不足，导致认知不到位，虽然道理无比正确，但是听不到心理去的。如果我们不可以提升自己的认知水平，那就会“虽然听过无数道理，但仍旧过不好自己的一生”。至于如何提高认知水平，扩展认知边界，那就是另一个值得深入思考的话题了。

明确了读书的四个层次，我到底要怎么用呢？

第一，对于获取知识/信息的书籍，使用检视阅读，具体根据实际需要有选择地进行其中的一个或者几个阶段。
第二，对于提升理解力的书籍，在完成检视阅读四个阶段的基础上，再用分析阅读。
第三，在以上方法使用熟练的基础上，尝试主题阅读。