L'autisme.

L'autisme est une condition qui altère le développement moyen d'une personne en termes de psychomotricité, d'autosuffisance, de capacités cognitives, émotionnelles, sociales et linguistiques.

Ses causes peuvent impliquer de multiples facteurs, parmi eux :

• Prédisposition génétique spéciale.
• Vaccins avec conservateurs à base de mercure.
• Contamination par métaux lourds.
• Situations traumatisantes chez la mère ou l'enfant à un âge précoce.
• Affaiblissement du système immunitaire digestif.

Parmi les traits caractéristiques de l'autisme, nous pouvons mentionner :

• Fixation anormale dans des mouvements répétitifs, tels que le passage de feuilles de livres, de lettres ou de nombreux objets similaires.
• Diminution de la réciprocité émotionnelle au cours de l'interaction sociale.
• Diminution considérable du contact visuel et du langage expressif.
• Apparition de gestes avec un regard flou et des rires forcés.
• Apparition de comportements autostimulants.
• Le broyage des dents comme moyen de libérer le stress ou les altérations dans le système digestif.
• Apparition de mouvements spasmodiques dans la tête ou les mains.
• Répétition de sons monosyllabiques ou onomatopéiques sans tenir compte de leur âge chronologique.

Souvent, lorsqu'on assume le rôle de facilitateur de l'apprentissage d'un enfant diagnostiqué avec un trouble du spectre autistique, et que nous n'avons aucune expérience en la matière, on croit généralement que la priorité est de le faire parler, lire ou écrire, lorsque l'enfant ne sait même pas où est son nez, ou saisir la cuiller, ou distinguer entre le bruit de la personne qui lui parle et le goutte à goutte d'un tuyau endommagé à l'extérieur.

De ce point de vue, l'une des premières étapes pour intervenir pédagogiquement auprès d'un enfant autiste est de connaître les conditions de base de l'enseignement, principalement celles liées au domaine du travail, de l'éducation et le bien-être de l'enfant.

Il est alors nécessaire de s'entraîner aux habiletés adaptatives de base du domaine psychomoteur et des sous-domaines : comportement moteur instinctif de base, visomotricité, psychomotricité globale, psychomotricité fine, psychomotricité fine, équilibre et latéralité, puis celles liées aux domaines de l'autoassistance, cognitif, communication, scolaire, loisirs et social.

Il est très important de savoir par où commencer à travailler avec ces enfants, en établissant des objectifs clairs, en réduisant les improvisations et en augmentant la créativité et la flexibilité pour pouvoir accéder au beau monde et au regard qu'ils nous offrent.

L'autisme n'est pas une maladie. C'est une condition spéciale qui nous aide à connaître d'autres façons de percevoir le monde, de sorte que dans ce processus nous devenons de meilleures personnes chaque jour.

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