العنف المدرسي # la violence à l'école

أصبح لمفهوم العنف حيزا كبيرا في واقع حياتنا المعاش فأصبح هذا المفهوم يقتحم مجال تفكيرنا وسمعنا وأبصارنا ليل نهار وأصبحنا نسمع العنف الأسرى والعنف المدرسي والعنف ضد المرأة والعنف الديني وغيرها من المصطلحات التي تندرج تحت أو تتعلق بهذا المفهوم
Le concept de violence est devenu une partie importante de la réalité de nos vies. Ce concept est entré dans le champ de la pensée et de l'ouïe et nuit à la violence domestique, à la violence scolaire et à la violence contre les femmes et à la violence religieuse.


تُعتبر المدرسة البيت الثاني للطّلاب، فالطالِب يقضي فيها ما لا يقل عن ثماني ساعاتٍ يومياً، ولها أهميةٌ كبيرةٌ في تنشئة أفرادِ المجتمع وتعليمهم، فعندما يتّصف المعلم والمدرسة بالصِّفات الجيّدة تجد الطالِب يُقبِل عليها بكل حبٍ، ويظهر ذلك من تحصيله الدراسيّ ومستواه العلمي، بينما لو حصل أن تعرَّض الطالِب لشيءٍ مما يكره فإنه يبتعد عن المدرسة، ويظهر ذلك من انزعاجه منها وعدم تشجّعه في الصّباح عند الاستيقاظ للذهاب إليها. العُنف المدرسيّ للعنف مفهومٌ واسعٌ فهو يطلِق على كلّ عمليّة إيذاء تقع على الشِّخص، سواء كان هذا الإيذاء معنوياً أو لفظياً أو جسدياً، حيث أصبح العُنف ينتشر في المدارس بشكلٍ كبيرٍ، سواء كان هذا العنف يقع من المدرِّسين، أو المدير، أو الطّلاب أنفسهم
L'école secondaire pour les étudiants, un étudiant dépense dont au moins huit heures par jour, et sont d'une grande importance dans l'éducation des membres de la société et de l'éducation, quand caractérisé par l'enseignant et l'école de bonnes qualités trouver les étudiants les accepter avec tout l'amour, et montre que les résultats scolaires et le niveau des connaissances scientifiques, alors que si cela se produisait Pour exposer l'élève à quelque chose qui le déteste, il est absent de l'école, ce qui montre qu'il est angoissé et découragé le matin en se réveillant pour y aller. La violence à l'école est un concept large, appelé violence de chaque victime, qu'elle soit morale, verbale ou physique La violence est répandue dans les écoles, que ce soit les enseignants, le directeur ou les élèves eux-mêmes.


يُعتبر العُنف المَدرسيّ من الصِّفات غير المقبولة اجتماعياً، فالمجتمع يرفض مثل هذه السلوكيّات وينبذها بل وينبذ صاحبها، كما أنَّ الأهالي لا يقبلون بمثل هذه السلوكيات تجاه أطفالهم
نتيجة الانفتاح الكبير أصبح العنف المدرسي يُقابل بنوعٍ من المحاسبة، فلم يعد يتقبَّل الأهالي أي نوعٍ من أنواع العُنف تجاه أبنائهم حتى لوكان بقصد التأديب، وهذا الانفتاح له نتيجتان؛ واحدة إيجابية، حيث إنَّ المعلمين والمدراء المتسلِّطين أصبح هناك من يحاسِبهم ويوقِفهم عن ممارسة العنف ضد الطلاب، ولكن في نفس الوقت أصبح هناك تمادٍ من بعص الطلاب على المعلمين والمدراء، وظهر العنف من الطلاب ضد المدرِّسين والمدراء. أسباب العنف المدرسي التسلّط والعنف والتعامل السيء الذي يكون بعض المعلمين، أو الطلاب، أو المدراء قد تربوا عليه، فالمدرسة بيئةٌ شاملةٌ تحتوي على فئاتٍ
مختلفةٍ من الأجناس
La violence à l'école est considérée socialement inacceptable: la société rejette ce comportement, le rejette et le rejette, et les parents n'acceptent pas ce comportement envers leurs enfants. En raison de la grande ouverture est devenue la violence scolaire correspond au type de la comptabilité, ne plus accepter les parents toute forme de violence envers leurs enfants, même Lucan dans le but de la discipline, et cette ouverture a deux conséquences, positive, comme les enseignants et les gestionnaires des dirigeants y sont devenus les juger et de les empêcher de se livrer à la violence contre les étudiants Mais en même temps, certains étudiants ont été dépendants des enseignants et des administrateurs, et la violence a émergé des étudiants contre les enseignants et les administrateurs. Les causes de la violence à l'école L'autoritarisme, la violence et les mauvais traitements dont certains enseignants, étudiants ou directeurs ont été victimes, l'école est un environnement global qui contient différentes classes de races.


عدم تأهيل المعلمين وعدم تلقيهم للتدريبات الضروريّة التي من شأنها استخدام الأسلوب المناسب لتقديم المعلومات للطلاب. حب الظّهور عند بعض الطلاب حيث يحاولون السيطرة على غيرهم من الطلاب والاستهزاء بهم، سواء لإظهار القوة أو جعل بعضهم تابعين لهم
العنف الأسري وطريقة التربية الخاطئة، مثل عدم إحاطة الطالب بالاهتمام والحب، أو التمييز بين أفراد الأسرة الواحدة، أو المشاكل المتكررة بين الزوجين، فيلجأ الطالب إلى المدرسة لتفريغ المشاعر المكبوتة التي يعاني منها
محاولة إبراز الذات بطريقةٍ خاطئة، حيث يحاول الطالب أن يُظهِر شخصيته أمام الطلاب الآخرين. العصبية الزائدة التي تجعل بعض الطلاب لا يستطيعون السَّيطرة على غضبِهم، مما يجعلهم يقدمون على ضرب أو إلحاق الأذى اللفظي بغيرهم من الطلاب
ردة الفعل العكسيّة من بعض الطلاب، حيث إنّهم عندما يكونون قد تعرضوا لأية مضايقاتٍ سابقة، فإنهم يلجؤون إلى العنف لحماية أنفسهم والانتقام
Les enseignants ne sont pas qualifiés et ne reçoivent pas la formation nécessaire qui utilisera la méthode appropriée pour fournir des informations aux étudiants. Impression chez certains élèves où ils essaient de contrôler et de ridiculiser les autres élèves, que ce soit pour montrer de la force ou faire de leurs disciples. La violence familiale et le mauvais mode d'éducation, comme ne pas informer l'élève de l'intérêt et de l'amour ou de la discrimination entre les membres d'une même famille ou des problèmes fréquents entre conjoints, l'élève a recours à l'école pour se débarrasser des sentiments refoulés. Essayer de projeter le soi de la mauvaise façon, alors que l'élève essaie de montrer sa personnalité aux autres élèves. Névrose excessive qui rend certains étudiants incapables de contrôler leur colère, les faisant offrir de frapper ou d'insulter verbalement d'autres élèves. La réaction de certains élèves est que lorsqu'ils ont été victimes de harcèlement, ils recourent à la violence pour se protéger et se venger.

ظاهرة باتت تشكل مصدر قلق كبير في المجتمع المغربي، لنسفها لقيم التربية والتعليم، المتعارف عليها، وذلك أمام تزايد عدد حالات الاعتداء على أفراد الأسرة التعليمية داخل الأقسام من طرف تلاميذ قاصرين، أغلبهم لم يتجاوز بعد سن المراهقة
الكثيرون من المتتبعين رأوا في ذلك عنوانا بارزا ومؤشرا حقيقيا على فشل منظومة التربية والتعليم، من الأساس، سواء على مستوى الأسرة أو المدرسة، بما يعني ضرورة مراجعتها وإصلاحها ضمن مشروع مجتمعي حداثي، ووفق مفاهيم عصرية، تقطع مع أساليب الماضي، المرفوضة من طرف الجيل الجديد
ورغم السخط المعبر عنه، ضمن ردود الفعل في كثير من وسائل التواصل،فإن الظاهرة تتسع يوما بعد يوم، والدليل على ذلك أن "الضحايا" يتزايدون باستمرار، وكأنما هناك إصرارا من طرف التلاميذ على "ملاحقة"أساتذتهم، بغرض "الانتقام" منهم، عن طريق العنف الجسدي واللفظي معا، بدل احترامهم وتقديرهم والثناء على جهودهم في تعليمهم
Le phénomène est devenu une source de préoccupation majeure dans la société marocaine, les valeurs d'éducation soufflés, reconnus, et devant le nombre croissant de cas d'abus de membres de la famille au sein des sections d'éducation des mineurs par les étudiants, dont la plupart ont pas encore au-delà de l'âge de l'adolescence.
De nombreux observateurs ont vu l'indicateur global de premier plan réel sur l'échec du système éducatif, de la fondation, que ce soit la famille ou de l'école, ce qui signifie la nécessité de revoir et de réforme au sein du projet communautaire moderne, et selon les concepts modernes, coupé avec des méthodes du passé, rejeté par la nouvelle génération .
Malgré le mécontentement exprimé, parmi les réactions dans la plupart des moyens de communication, le phénomène se développe jour après jour, et la preuve est que « les victimes » sont en constante augmentation, comme il y a une détermination par les étudiants à « poursuivre » leurs enseignants, dans le but de « vengeance » d'entre eux, pour À la fois physiquement et verbalement, au lieu de les respecter et de les apprécier et de louer leurs efforts dans leur éducation.

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