ага. соглашусь. и это попросту означает -- что программа плохая.
и учителя. (за такую зарплату тем паче). хорошие остаются только считанные единицы (идеалисты и энтузиасты), да и тех система гробит-выживает. современные учителя - это и не учителя вовсе, а сродни автоматов, выдающих задания (прочитайте на этой неделе главы такие-то, решите номера такие-то), собирающие выполненные работы, сверяющие ответ (верно-неверно, какой процент неверно). ну примерно так. подготовка к ЕГЭ и аккомодация к будущей жизни потребителя - нажимателя кнопок и конформиста. и я бы не сказал что это образование само зашло в такой тупик - ЕГЭ же не с неба свалилось нам на головы. его туда завели, намеренно. все 90-2000-е - это модернизация планомерный слом старой системы образования и замена ее на новую - херню.

разглядеть математическую задачу, сформулировать её, "поставить" и применить алгоритм.

да-с, высокий класс. не далее чем вчера попытался. на собственном ребенке. задачи на округление десятичных. достал кучку мелочи и на пальцах показывал, в чем смысл этой херни с округлением. мать уже заколебалась объяснять про запятые и знаки после запятой, а я заколебался слушать эти объяснения. а уж как ребенок заколебался! и результат то на выходе, все равно нулевой. можно выдрессировать на повторение процедуры, типа автомата, но понимания все равно нету. и так всё время. это далеко не первый раз, когда пытаюсь объяснить по нормальному, чтобы блять привить знание, а не процедуру-алгоритм "как написано в учебнике", и плююсь оттого что в ребенка учат какой то фигне, которая ни фига не дает главного - понимания. зачем это вообще все. но, должен сказать, что достичь результата не удается и мне тоже . хехе.