前言

刚刚拜读了 @tumutanzi的文章"多语言或双语言环境下孩子的语言学习有问题?"，文中提出了一个非常好的观点：多语言环境的家庭，要想让孩子语言发产生障碍，每个人固定对孩子说一种语言。

我感觉之所以这个方法非常有效，是由于小朋友都是具有强烈的强迫症的小生物。他们头脑简单，考虑问题很直接。如果认定一个人是说某种语言的，一旦对方变化了，他们就会不适应。之前在一个育儿公众号上看到过一个小故事：

宝宝平时都是自己穿袜子，可是有一次拿着袜子纠结半天，就是不穿。妈妈过来一看，宝宝手里拿着袜子，嘴里不停地嘟囔：“怎么没有脚后跟？”原来，平时给宝宝的都是带脚后跟的袜子，这次却买的直筒袜。

故事看上去很可笑，但是，却告诉我们：宝宝们都是直脑筋。一旦认定了一件事，就会坚持下去。

目前居住在加拿大，周围中国朋友的孩子都面临着双语问题：中文和英语。如果处理不当，轻则孩子说话晚，重则导致孩子产生失语症或自闭症。这不是危言耸听，我周围就有几个真实的例子。

案例一

朋友Y夫妻俩都是中国人，与中国人交流时说中文，与其他国家人交流时说英文。他们的儿子小M今年九月满五周岁。去年当小M四周岁的时候，还基本上不会说话，只会说单个词。由于爸爸白天不在家，妈妈要忙家务，很少和小M说话。儿子三岁大了，还没有说话的意愿时，夫妻俩才开始着急，生怕孩子天生语言有障碍。于是，带孩子去做了语言方面的检查。检查结果，生理方面一切正常。他们这才放了心。医生建议他们带儿子去参加一个社区服务。这项服务是专门针对语言发展缓慢的孩子的，对于低收入家庭，是完全免费的。根据孩子的语言测试结果，将孩子的语言问题进行分级，根据级别，会派相应的老师工作日一直跟着，陪他说话，每天三个小时。

案例二

朋友H夫妻俩也都是中国人，语言环境和朋友Y一样。他们的儿子小L今年三岁多，爸爸大多数时间在国内，妈妈平时既要上班，又要打工。由于是小L就天天跟着姥姥。小L性格孤僻，不喜欢和周围的小朋友互动，至今不会说话，只会发出“嗯”、“啊”等声音。H为了让小L尽快开口说话，把他送到了专门针对语言障碍的小朋友的幼儿园 (Day care)。对这种语言有障碍且来自低收入家庭的小朋友，幼儿园是免费的。直到四岁，到达学前班(Kindergarten)的年龄，都可以免费在这种幼儿园练习语言，学习与其他小朋友互动。如果到了四岁，仍然没有好转，经相关机构检测，仍然可以继续在幼儿园呆着。需要说明一下，加拿大的小学到高中是免费的，但是幼儿园和学前班是收费的。对于低收入家庭，幼儿园和学前班有一定的补助。

案例三

朋友M家庭成份比较复杂。她出生于中国，在中国待到20岁左右，母语是中文和韩语（母亲是朝鲜族），会说英语，目前已经移民加拿大。她老公是英语人，目前移民加拿大。她的妈妈在加拿大帮她带孩子，平时说韩语。她的儿子小W是个典型的混血儿，长得非常可爱。白皙的皮肤，水汪汪的大眼睛。上个月刚满一周岁，已经会说好多单词了，而且能够听懂中文、英文和韩语。她曾经跟我说过，在家里，她用中文和宝宝说话；她妈妈用韩语和宝宝说话；而她老公则用英语和宝宝说话。

结语

以前M告诉我这些的时候，我也只是听一听，没有放在心上。现在想来，在如此复杂的语言环境下，小W之所以语言发育正常，甚至比同龄的小朋友快一些，在很大程度上取决于她们家正确的用语方法啊。

作为长大后，才开始学习第二门语言的我们，可能很难理解多语言环境下孩子的语言发展问题。我们很自然地认为，语言环境复杂了，孩子很容易混淆。其实，并非如此。我曾问过一位高中生（父母是中国人），会不会混淆中文和英语。他的回答令我很吃惊，大意是：他说话时，都是自然地表达出来的，并不会从一种语言翻译到另外一种语言，所以，不会混淆。而且双语之间的切换是十分自然的。

其实，想想也是。我们也可以很自然地在普通话和家乡话之间好无障碍地切换啊。在中国，能说好英语的人，往往都是下了一番苦功的。这是因为我们从小没有英文的语言环境。对于在海外出生的宝宝们，既然他们已要具备了这种语言环境，作为父母的我们，就不要让这种环境变成劣势，要充分利用它，让它变为优势。