如果華佗在世，崇洋病能被醫治？

未來新加坡討生活前已經知道此處的語言工具普遍為英文；不管任何膚色的人，不理發音如何，在此處一開口皆是abcd。對當時只“聼”未“見”時，僅覺得無所謂。但！當我離鄉背井來到這裏任職華文補習教師，開始進入他們社會，融入生活圈子時，赫然發現，有的黃種人竟然連最基本的華文語句都無法組織寫出來，更遑論説出口！

學好英文，因爲它是國際語言，這很重要，我能理解；但，棄自己的母語如糟糠，這在我眼中，實是不該。

從圖畫到一撇一捺一橫一豎，蘊含了多少老祖宗的智慧？

我不否認語言只是一種工具，但我不能苟同不學習自己的母語。這部因爲我英文不好為自己找的藉口，只因爲，有些東西在人文角度上實屬不該！

在這裏，華文補習中心林立，考試技巧五花八門，目的到底是什麽？爲了讓孩子重拾母語的“責任”？還是“門面化”提倡學習母語？最諷刺的是，送孩子到華文補習中心學習，回到家，到學校，所有語言僅是“母語”——英文。語言，需要環境需要練習，儅生活于一個遍地英文的社會，又不再給予小小天地“練習”華文，請問花錢讓孩子補習，教育部提倡“學習”母語的目的是什麽？爲了什麽？

説英文，不代表崇洋媚外；但棄自己母語如糟糠，不叫崇洋媚外，那叫什麽？