偏见之学生带着家长来答疑|月旦评

今天我的答疑时间破天荒地来了一位家长。这也是我第一见到学生家长，毕竟大学生很少有带着家长来上学的。不过，见到她，我并不意外。这事得从一个月前说起。

学期的第一堂课，我要求学生找好搭档，以后作业和报告需要合作完成。学生们都很自觉组队。而学生T对此兴致不高，他还间断性离开座位，走出教室。而且每次神情很紧张，让人看着很担心。

第二周的当堂测试，就在测试将要开始时，他再次走出了教室。就这样，他错过了测试。直到下课，他才匆匆忙忙赶回来。我忍不住问他还好吗。他回答不太好。这让我更加担心。但是，再次询问后，他也没做实质性回答。我猜想他或许有难言之隐。只得宽慰他，别落下学习，建议他以后每周五来我的答疑时间见我。

对话之后的第二天，T来我的办公室。他没带笔记，没带书包。空手卷了几张纸，局促地听我说话，偶尔会回几句。他表示他不适合跟人合作。直觉告诉我他是不想与其他同学打交道。看他神情游离的状态，我便同意让他单干，不需要有搭档。

之后，我收到了他的一封邮件，邮件有些长。在邮件里，他提到对我的感谢，提到自己成绩低可能被退学的危险，最后请求参加我的另一堂课来巩固学习。我有些诧异，说话有些含糊不清地他，何以写邮件变得条理清晰。

很快，我又收到了一封来自他的邮件，里面只有简短的一句话：“刚才那封邮件是我妈妈用我的邮箱发给你的。她可以这么做，但是必须署上她自己的名字。我只想告诉你一声。”

看到这样，作为读者的你，会不会觉得这样的家长太过强势了？连上大学的孩子都要管着，孩子的电子邮箱也不放过。这会不会是造成孩子自立能力低，过度紧张的原因呢？

不知道你们是怎么想的，当时的我非常吃惊。这是我第一次遇到这种家长以孩子的口吻来回复邮件的事情。我的脑海里闪过以上种种疑问。甚至觉得，如果这位家长放手一些，孩子或许更能融入大学的生活。

可这一切，在上周的一次Email交流中变得明朗了。上周需要交作业，这位家长便拍下了学生的作业，发给我，同时发了一篇长长的邮件。原来，学生T有艾斯伯格自闭症，社交年龄只有12岁，同时有抑郁，也因为用药导致有妄想，难以集中精力，没办法在课堂久坐。在他的脑海里，取得好成绩是一种“罪过”。他甚至会通过不交作业来刻意维持低成绩。这次，他基本完成了所有的作业题目，但很有可能不交作业。于是，家长替他交上了。

读完这封邮件后，我倒吸一口气。为自己之前对这位家长有些微词的行为感到羞愧。孩子出现特殊情况，我们的第一反应还是去责怪家长，因为我们认为孩子是可以被原生家庭塑造的。“不好”的孩子自然有个“不好”的家长在作祟。须不知，有太多是我们不能掌控的。没有调查就没有发言权，不能妄下结论，更不应该贬低他人。

这位家长为了这个孩子付出了自己的所有时间，陪着他上大学。她瘦瘦的身子，憔悴的脸不知道经历了多少揪心的过往，也不知道前方会有怎样的挑战。但是她几十年如一日走到了今天。

我不知道迎接他们的会是什么。

至少，她和学生走进我的办公室时。我平静地说：“欢迎你（们）！请问我可以怎么帮你（们）？”

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首发于http://steemit.com。我是三个孩子的妈妈，博士，伪工程师。 感谢阅读，也欢迎 Follow, Upvote, Reply, ReSteem (repost) @towardsthesun. Thank you for reading.