STEM日誌 - 怎樣引起學生對STEM的興趣?

剛剛坐在辦公樓，突然在思考一個問題「怎樣引起對 STEM的興趣?」

思考這一個問題的原因，是因為我自己及身體的朋友，很多都假設了「STEM課堂會比普通課堂好玩，更加互動，更多交流。」但是，其實學生也不一定有興趣。

活動教學及互動教學上，我自己的確是「傾向於教導」方面。剛剛思考這一個問題，便是突然覺得自己忽略了「學」的方向。學生參加STEM的課堂，也都會有一個前設「好玩」。雙方都有期望，都有一個對「滿足感」的要求，但是，若課堂中得不到滿足，又會如何?

可能是學生對STEM老師的態度會變；又可能是學生對STEM課目的學習興趣有變。

我剛剛在看一位年青人的Youtube Channel，他滿有天份，可以「自編、自導、自演」，而最厲害是..... 他只有15歲，並且已經獲得不少獎項。

有一天，我跟他說「不如，我們也叫 乜乜 Sir 一起看您新製作的動畫?」 他突然相當大反應「絕對不可以，不可以叫乜乜 Sir 來。」

當天放學，我用了很長時間跟他在巴士 (公車) 上傾談，想聽一聽他的心聲，也想知道他對創作的想法。

乜乜Sir的學校是香港頂尖的一批 STEM 中學，是Top 1 % 的再 1%。學生也瀕瀕在 STEM 中，獲得不同的獎項。我還未有機會與 乜乜 Sir 交流。但是從與這位年青人傾談後，發覺「他的期望得不到滿足。」而當中，我發現的滿足感，並不是教學問題，而是聆聽問題。

我嘗試先叫這一位同學改一改思考方法，不用急於表達或創作，而是先聆聽及統結，若覺得其他人不聽，可先與我談一談。

這是一位天才橫溢的年青人，滿有創意有想法，但他最希望的事情，不是要別人給他意見，而是要別人聆聽他的想法。他的底子裡是一名導演，故此每做一件事情時，每創作一套影片 或 動畫片時，內裡包含了很多想法。 雖然，他有很多時候不按「章法」，但是 STEM 學習又可需「章法」，應該是多角度思考。

我自己知道這樣的同學，在課堂上是比較難「管理」，但是，或許在適當引導下，他的能力其實比老師們還要高呢?

最少，他的創作都的很有心機，並且很有水準。 若導師們能重視學員的「創作」，不論好壞，也不需要急於調節。

今天思考的問題，腦海裡聯想到上面的故事，覺得若要學生學好 STEM，原來要從學生出發。不過，老師們，您有時間去聆聽他們的想法嗎??