個人造假歷史

看20170710期的政經看民視談“造假”這個話題，我也寫下我的造假歷史，將事實原本道出，以作為懺悔反思之用。

與學校相關
主要來自學校或者是老師的要求，而學生時代的我（們）根本沒有意識到這種“假”的壞處，也習慣了學校與老師的“家長式治理”。

鏡頭下的造假
正好前幾天路過一所小學，我看到這些小孩子在老師和攝影師的監督要求下，反復進出校門，以拍出開心上學的照片。
我們，也曾這樣被要求過。十年後，學校依然如此。當年，我們被拍攝的時候，大家都是開心的，因為不用上課。現在，我認識到這是一種罪惡，良善的心就是這樣被一點一點的蒙上塵土的。

每週升旗下的“為共產主義而奮鬥”
這我之前的文章有提到過，年少的我們，壓根不懂何為“主義”，而老師們呢，你們又是否認同“共產”呢。只有整齊響亮的口號，沒有質疑，沒有師德。

入黨申請書
當時班級規定，每個人必須寫的，連同交團費一樣的強制性。我的申請書是同學幫我寫的，作為交換，我給了他其他的好處。還好我沒有一字一字的照抄手寫入黨申請書，因為時隔四年後我看到曾經寫的入團申請書，那是那麼令人難堪。那上面的話竟然出自我的手。其實，每個寫申請書的人都不會把其中的文字當真，大家都是你騙我我騙你，走一個形式。但是，這種形式本身就是一種妥協，一種心理代價。

作為教師的人，因為他們本身也待在這個有著造假傳統的學校里，所以無法獨善其身。其實，說他們是被迫造假或許有點高估了，教師是一個職業，不是蠟燭或粉筆的奉獻。他們可能在學術方面造假，在學生滿意度或教學評鑑時造假。

當有外校老師或上級領導們聽課的時候，老師會故意找優秀的學生回答問題，有時是事先套好招數，讓大家這個時候要主動發言。有別人在場聽課的時候，才體現出所謂“素質”教學。
還有座位選擇問題，老師是根據成績排名來的。由第一名開始選擇座位，最差成績的人沒有調整座位的機會。這雖然不是造假，但現在想想，簡直無法忍受。但當時好成績的我卻甘之如飴，抱歉，我錯了。

還有教科書、學校組織的“抵制邪教”等活動，即使現在，學校舉辦的活動不都是“假大空”嗎。領導講話，教師發言，學生配合演戲，好不精彩。

與親友相關
家人的要求，或者親戚間的作假的互動等等。

親人住院期間，他讓我假裝刻苦學習，給他公司的領導看。因為他是工傷，他認為這樣可以博得公司領導的同情心之類的吧。我拒絕，雖然我但是陪伴的時候帶著書看。本來我不管誰進病房來都不會影響我看書的，但是，聽到他讓我這麼做，我反而每次故意收起書，給其他人看到我無所事事的樣子。

出院的時候，他讓我寫封感謝信給醫院，我同樣拒絕。因為，我沒有覺得醫院的服務很好，虛假的文字對不起我的筆。哪怕得罪這個親人，我也不願意讓我的良知如此廉價得妥協。

遠房嬸嬸和我好久沒見了，她是位老年的女性，有次拉著我的手問我想不想她。我看著她說不是很想，她似乎因為失望而眼光黯淡到淚光閃閃。所以，我補了一句，不是天天想啦，但是有常常想。頓時，她的皺紋都舒展開了，僅僅地握住我的手。這種時候，我似乎懂得善意的謊言是什麼了，發發慈悲，安慰下時日最多還有二十年的老人。

朋友間的造假
我欺騙了把我當好友的朋友，對不起。

我的記憶體內存太小了，隱隱約約記得有過欺騙朋友的事，似乎幼稚園的時候就曾發生過。但是，影像卻模糊到無法完整地用文字表述，唯有一句對不起。

我一直都沒有真心的對待朋友，直到有一次，一個朋友以“易經”之名幫我的名字測算。他把我的姓名拆字再組合，說我的心機深，並且是陰暗的成分居多。雖然他只是隨口一說，我卻在那個瞬間體會到我內心的陰暗，自此以後接受了陽光並且再也不拉上窗簾。

太多太多的造假活動貫徹在上學的過程中，身處其中的我卻沒有發現與反省，我的教育是失敗的。所幸，通過自己不斷地探索，意識到了曾經的過錯。用《神鵰俠侶》裡面的話是，楊過，自改之，過而能改，善莫大焉。也難怪，有許多前人寫了自己的《懺悔錄》，對自己毫不留情地直白剖析，以救贖現在的自己。

也許我有時還會“善意的撒個小謊”，但是活在真實中是如此舒服，就像自由與陽光一樣，不可剝奪，無法妥協。