[STEM小故事 #08]80歲都可以做遊戲?

in #cn-stem6 years ago (edited)

STEM是一個很特別的項目,他不像學科,我自己更覺得STEM是一場「運動」(Movement)。

「運動」與「課程」是兩種不同的觀念及態度,在推行STEM教學時,必須要分得清楚。 觀察了 @cn-stem 一星期,並且看看 @steemstem 透過點贊比例支持的文章 及 @cn-stem 的兩篇發帖內容。

我個人覺得 @cn-stem 是比較持開放的觀念及態度,故樂意提交不同的 STEM 文章往 @steemstem , 但 @steemstem 卻是傾向學術文章一方,觀察點贊比例甚至傾向於物理化學。

我不想為擼 @steemstem@utopian 而寫他們喜好的 STEM 文章,因為推動 STEM,方向必須正確。而不是為了高或低的點贊,而投其所好。

我很樂意見到 @cn-stem 將 STEM 教育帶進 CN 區,但看了不少 @steemstem 的文章後,發覺 @steemstem 的方向是否太偏向於學術層面。我當時腦海中隨即有一個問題,若要走學術方面,那麼要博客寫文來做甚麼???? 倒不如直接買一本教科書,內容更精更美更準確。

要這樣寫學術文,與搬磚有甚麼差別??

STEM 教學,最重視的是「導師培訓」,因為互動學習及實驗時,最常遇到的是「失敗」,而「失敗」是會令學習的積極性下降,老師總不能放下一句「再試一次」而打發學生。

中國人的一句「失敗仍成功之母。」是相當正確的!

但導師如何引導學生?
如何鼓勵他們再做一次實驗?
如何在失敗中讓學生維持主動性?

這是相當考驗老師的能力及耐性,甚至更要觀察學生當刻的「情緒」。而這.... 正正是數理化學老師的「弱弱弱項」。

STEM 是一項全球學習運動,不論是教學界、政府、老師、家長、教育機構、教育投資公司,甚至是學生。全民都在推動 STEM。 這現像是十分神奇。

我們在推動 STEM 時,是沒有年齡限制的,任何人只要想學,我們便辦。我們也沒有固定的課堂,因為是全義工運作,也不想將 STEM 成為賺錢工作,故此重點是有人參與,特別是基層 及 弱勢社群。

現時,我們最小的遊戲開發者是 2.5歲的小朋友,年紀最大的是 83歲的婆婆,他們都可以創作自己的益智小遊戲。 這到底是怎樣做得到呢?

數年前,YWCA 女青年會邀請我們作為他們長者電腦課的顧問,起步時,我一如以往的電腦課,邀請不同專家當導師做教學。但是,發覺「極度失敗」。長者們提不起勁,上堂後比學電腦時更加混亂,有長者更在同一課內,連續報了三次,他很希望學懂。

最麻煩是..... 投訴不斷。

我嘗試了解當中原因.... 原來長者學生與專家老師通不了電,專家老師以為是常識的地方,長者學生跟本不懂,但導師卻一一跳過。並且長者們更要在同一件事上,因為善忘,故可能問很多很多遍。

但,他們真的想學,他們不想被淘汰,更重要的一件事,是長者們很想學電腦來與兒孫溝通。

最後,我想了一個方法,推翻之前所有課堂安排。我先集中教授幾位長者,並提升他們當我的教學助手,並且帶著這幾位長者,一起製作及設計課程,課程的時數、長度、甚至收費金額,全由長者導師們自己決定。而所收費用,部份是長者導師的個人收入,部份是YWCA的長者培訓運作費用。

這樣的效果,出現了180度的改變,過程中的「教學法」傳授不能在此公開,但有一事卻在長者學生中,發生大改變。長者學生們覺得「長者IT導師」很明白他們的需要,明白他們的程度,甚至有適當步驟,他們可以按著一步一步製作「心意卡」,「學中文打字」、「寫曲譜」、「電腦上網」等等。五年過去,最後,有三十位長者被提升為長者IT導師,辦著不同的課程。

STEM的「教與學」模式,絕對不能高高在上,站在學術高地授課,若要令學生們入心,必須具有「同理心」,導師們嘗試在學員的層面,感受學員的需要,並且將這一份「需要」成為「教案」。

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三年前,我再重遇一些長者,他們已經完完全全不一樣了,手上已不只有電腦,更有平板,更有手機,很多社交工具都已一一開通,有一位長者更問我,想學「破解別人的 WIFI 密碼」。他們的自信心及自發性爆棚,根本不怕面對失敗。

我自己很想 @cn-stem ,若在華人區推行 STEM 學習,真的不要停留在知識層面上,希望多站在心態上,兩邊平衡,兩邊也鼓勵。

或許,未必是 @steemstem 的最想要內容,但是這才是 STEM 普及 或 科普教育所需要的事。

STEM 絕對絕對不是多些 「數學化科學」課程文章這麼簡單。而是一種人人都可以做得到,甚至可以運用在家庭教育當中的全民運動。


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