［STEM小故事 #08］80歲都可以做遊戲?

STEM是一個很特別的項目，他不像學科，我自己更覺得STEM是一場「運動」(Movement)。

「運動」與「課程」是兩種不同的觀念及態度，在推行STEM教學時，必須要分得清楚。 觀察了 @cn-stem 一星期，並且看看 @steemstem 透過點贊比例支持的文章 及 @cn-stem 的兩篇發帖內容。

我個人覺得 @cn-stem 是比較持開放的觀念及態度，故樂意提交不同的 STEM 文章往 @steemstem ， 但 @steemstem 卻是傾向學術文章一方，觀察點贊比例甚至傾向於物理化學。

我不想為擼 @steemstem 或 @utopian 而寫他們喜好的 STEM 文章，因為推動 STEM，方向必須正確。而不是為了高或低的點贊，而投其所好。

我很樂意見到 @cn-stem 將 STEM 教育帶進 CN 區，但看了不少 @steemstem 的文章後，發覺 @steemstem 的方向是否太偏向於學術層面。我當時腦海中隨即有一個問題，若要走學術方面，那麼要博客寫文來做甚麼???? 倒不如直接買一本教科書，內容更精更美更準確。

要這樣寫學術文，與搬磚有甚麼差別??

STEM 教學，最重視的是「導師培訓」，因為互動學習及實驗時，最常遇到的是「失敗」，而「失敗」是會令學習的積極性下降，老師總不能放下一句「再試一次」而打發學生。

中國人的一句「失敗仍成功之母。」是相當正確的!

但導師如何引導學生?
如何鼓勵他們再做一次實驗?
如何在失敗中讓學生維持主動性?

這是相當考驗老師的能力及耐性，甚至更要觀察學生當刻的「情緒」。而這.... 正正是數理化學老師的「弱弱弱項」。

STEM 是一項全球學習運動，不論是教學界、政府、老師、家長、教育機構、教育投資公司，甚至是學生。全民都在推動 STEM。 這現像是十分神奇。

我們在推動 STEM 時，是沒有年齡限制的，任何人只要想學，我們便辦。我們也沒有固定的課堂，因為是全義工運作，也不想將 STEM 成為賺錢工作，故此重點是有人參與，特別是基層 及 弱勢社群。

現時，我們最小的遊戲開發者是 2.5歲的小朋友，年紀最大的是 83歲的婆婆，他們都可以創作自己的益智小遊戲。 這到底是怎樣做得到呢?

數年前，YWCA 女青年會邀請我們作為他們長者電腦課的顧問，起步時，我一如以往的電腦課，邀請不同專家當導師做教學。但是，發覺「極度失敗」。長者們提不起勁，上堂後比學電腦時更加混亂，有長者更在同一課內，連續報了三次，他很希望學懂。

最麻煩是..... 投訴不斷。

我嘗試了解當中原因.... 原來長者學生與專家老師通不了電，專家老師以為是常識的地方，長者學生跟本不懂，但導師卻一一跳過。並且長者們更要在同一件事上，因為善忘，故可能問很多很多遍。

但，他們真的想學，他們不想被淘汰，更重要的一件事，是長者們很想學電腦來與兒孫溝通。

最後，我想了一個方法，推翻之前所有課堂安排。我先集中教授幾位長者，並提升他們當我的教學助手，並且帶著這幾位長者，一起製作及設計課程，課程的時數、長度、甚至收費金額，全由長者導師們自己決定。而所收費用，部份是長者導師的個人收入，部份是YWCA的長者培訓運作費用。

這樣的效果，出現了180度的改變，過程中的「教學法」傳授不能在此公開，但有一事卻在長者學生中，發生大改變。長者學生們覺得「長者IT導師」很明白他們的需要，明白他們的程度，甚至有適當步驟，他們可以按著一步一步製作「心意卡」，「學中文打字」、「寫曲譜」、「電腦上網」等等。五年過去，最後，有三十位長者被提升為長者IT導師，辦著不同的課程。

STEM的「教與學」模式，絕對不能高高在上，站在學術高地授課，若要令學生們入心，必須具有「同理心」，導師們嘗試在學員的層面，感受學員的需要，並且將這一份「需要」成為「教案」。

三年前，我再重遇一些長者，他們已經完完全全不一樣了，手上已不只有電腦，更有平板，更有手機，很多社交工具都已一一開通，有一位長者更問我，想學「破解別人的 WIFI 密碼」。他們的自信心及自發性爆棚，根本不怕面對失敗。

我自己很想 @cn-stem ，若在華人區推行 STEM 學習，真的不要停留在知識層面上，希望多站在心態上，兩邊平衡，兩邊也鼓勵。

或許，未必是 @steemstem 的最想要內容，但是這才是 STEM 普及 或 科普教育所需要的事。

STEM 絕對絕對不是多些 「數學化科學」課程文章這麼簡單。而是一種人人都可以做得到，甚至可以運用在家庭教育當中的全民運動。

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