［STEM小故事 #01］聰明鎖匙扣

甚麼是STEM? 是要用學術解釋？ 還是深入淺出？ 今早與村長 @ericet 及 軟哥 @softmetal 討論了一會，我們的取向是深入淺出。故此，我希望用故事形式分享 STEM 的實質用途。

STEM的意思，大家也可看其他文章，我不用多說。我在香港用了五年多時間做STEM教學，但不只是教小朋友，而是向教STEM的老師及社工們，分享STEM的方向及理念。

或許，我有遊戲開發背景，一般，我與一班老師，會將STEM中，再加入「A」，即Art。將STEM成為 STEAM。

有一次香港數碼港的同事，問我為何要加入A？ 我隨即打開手機，用Google Search 「STEM活動」再給數碼港的同事看。問「您發現甚麼問題？」「會不會發覺90%都是男生？」

「STEM」不是地盤工，不需要體力勞動，應該男女老少也可以學習，因為STEM的性質有兩個：

1. 啟發思維
2. 建立團隊溝通

我弟弟也是小學常識科老師及訓導主任，在去他學校協助STEM轉型前，其中一事便是了解他們現時學校的STEM情況。香港政府對學校有很多STEM補助，十萬十萬地發出去，學校亦買了不少硬件及機械人，但好像也落不了地，學生們只是好玩，到底下一步要怎驤？

我們其中一項顧問項目，便是幫學校的STEM轉型，將STEM與其他科目結合，在我弟弟的學校內，便是與常職科結合。讓學生在學習STEM時更生活化，而不是學術化，讓STEM站在學術高地。我們讓學生透過STEM啟發思維方式解決生活問題。

甚麼是STEM結合生活化呢？

兩三年前，有一次聽香港新一代文化協會的講座中，聽到一位小小發明家的故事。小發明家需要做一件發明品，而他想的方向是解決生活問題。那小發明家的生活問題是甚麼呢？

原來，小發明家的家裡經常為一件事而吵架，便是他爸爸經常用鎖匙開門後，忘了從門外取回鎖匙，因此會被他媽媽大鬧一場。

他想創作一件事來解決「爸爸媽媽經常吵架問題」，那怎樣運用STEM呢？

STEM科學探索第一步必須找到問題根原，問題根原便是爸爸容易忘記取回鎖匙。

第二步便是尋找解決問題的可行方法，那要怎樣才可令爸爸記得取回鎖匙呢？

孩子想到很多東西，而其中一樣，便是「提醒」。

第三步便是測試，孩子想到提醒，而其中一樣便是發聲的提醒。他創作了一個鎖匙套，只要鎖匙離開鎖匙套十秒鐘，鎖匙套便會發出聲響。這樣，爸爸便不會忘了取回鎖匙，除非鎖匙扣沒電。 哈

第四步便是驗證，要驗證甚麼？ 當然不是驗證能否發聲，當然而驗證父媽會否因此而減少吵架。

孩子的小創作，不單獲獎無數，更成為新一代文化協會送給嘉賓的紀念品，在2014年更得到國家一級獎。如此聰明的孩子，父母還會繼續吵架嗎？

STEM 是一種寓教於樂的方向，我們透過啟發思維方式，再加上Art文化創意，讓孩子的創作，如Steam一樣，成為流通管子，創意泉湧。

開心看到 @steemstem 及 @cn-stem 對STEM的關注，希望在Steem 上分享更多我們遇到的 STEM 小故事。讓大家看到 STEM 實質在生活上 及親子培育上的用途，而不止是學術用途。

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