수업이 바뀌면 학교가 바뀐다. (7)

수업을 하는 교실에는 교사와 학생이 있다.
하지만 수업의 주체가 학생이라 생각하는 사람은 별로 없다.
수업의 주체에 학생도 포함시키자는 것이다.
교사의 가르침이 아니라 학생의 배움을 중심에 둔 수업을 만들어 내자는 것이다.
더불어 그 속에 교사의 배움도!
그것이 '배움중심수업' 이다.
이에 대한 여러 실천들이 있지만 그 중 나와 인연이 닿았던 건 '배움의 공동체'였다.
배움의 공동체에서는 수업을 하기가 어려워지고 갈수록 아이들이 수업에서 도망가려하는 것은 되려 학생들이 수업에서 소외되고 있기 때문이라고 판단하고 있다.
자신이 수업에서 객체일 뿐이고 자신의 삶과는 전혀 동떨어진 것을 배워야 하며 그 속에서 다른 학생들에 맞서 외롭게 경쟁해야 하는 수업에 문제가 있다고 본 것이다.
수업의 내용이 학생의 삶에 연계된 것이어야 하고 수업에서 학생이 할 꺼리가 있게 해야 하며 다른 학생들과의 협력이 이루어지게 되는 수업을 만들면 된다고 해결책을 이야기한다.
이러한 수업은 한명의 교사 힘으로 만들어지는 것이 아니라 여러 교사가 모여 전문적 학습공동체를 형성하고 수업에 대해 함께 임상하고 고민하면서 만들어진다.
교사들이 집단 지성을 발휘하자는 것이고 지속가능성을 확보하기 위해서는 함께 실천해야 하는 것이 필요하다는 것이다.
'단 한명의 아이도 소외되지 않는, 질 높은 배움이 있는 수업'이라는 지향점이 소외되는 교사를 없애 주는 효과를 가져오기도 한 것이다.(실제로 교사는 학교에서 외로운 섬이라 불린다. 교사들 간에 가족같은 관계를 유지하는 학교라 할지라도 자신의 수업에 대한 고민을 털어놓고 함께 그의 해결을 논하기는 쉽지 않다.)
앞으로의 이야기를 풀어나가는데 있어 배움중심수업과 배움의 공동체에 대한 설명이 필요할 거 같아 글을 쓰게 되었다.
짧게 하나의 포스팅으로 이를 풀어내기가 너무 힘든 면이 있어 배움의 공동체 연구회 대표 손우정 교수의 세바시 강연 영상을 실어 본다.

다음에 계속