教育（二）

说到教育，特别是基础教育的质量，那么中国绝对是名列前茅的。我们派出的学生代表团，经常能拿回数学，物理等各种比赛的金牌，为国争了光。

国人的心算能力，在经历了九年义务教育以后，都很强，不像有些国家，超市买东西如果收银机坏了，那可热闹了，结账的队伍几乎可以绕地球一周，因为收银员和顾客双方都没有办法算出正确的找零金额。

照理说一个国家基础教育这么牛逼，那么接下来的高等教育应该也不错，因为整体素质高，基数大，可是为什么都不怎么样呢？

2019年世界大学排名，中国的清华大学排在第50，北大排在第68，而前20名里面有16个学校是算账都算不清的美国的。清华大学是中国第一牛逼大学，几乎网罗了各地的高考状元，但它最有名的外号，是“留美预备班”。这些人精们在国内完成了高质量的基础教育，要去美国完成高等教育，才算圆满。

这一定是哪里出现了问题，我们的基础教育里面，缺失了点什么东西。

素质教育喊了好多年了，减负喊了好多年，唯一的影响就是学校里面作业少了，统统都转向了校外培训机构，学生们追求的目标，还是那个分数。

对于外部世界的研究探索，需要有强烈的好奇心，丰富大胆的想象力，以及严谨的求证精神，和解决问题的方法。

我们的教育，完成了这些要求的最后一项，把学生变成了解题机器。遇到复杂问题，我们难以进行顶层设计，由于知识结构的缺失，难以深入理解问题，只能等着各种大大，把复杂问题分解成若干个具体的像是试卷上的小问题，然后我们就能愉快地答题了。

唉……

图源：pexels

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