Descripciones generales del trastorno de hiperactividad infantil (TDAH) acciones de enfermería
Causas o factores etiologicos
Muchos científicos se han dedicado al estudio de la hiperactividad infantil por años y han demostrado que el TDAH tiene una relación muy intima con la base neurológica, pero aun no se conoce con exactitud cual es la razón o causa de este trastorno infantil, por consiguiente se le a atribuido a la genética como el posible causante de este trastorno en la población.
A pesar de que existan casos donde la genética se pone en duda por no tener influencia en la causa del TDAH, se han encontrado una serie de posibles causantes y estos vienen desde el mismo momento en que se da la implantación del gameto a nivel uterino hasta las dificultades que se presentan durante el embarazo, entre las cuales tenemos la exposición prenatal al consumo de licor, tabaco, parto prematuro, bajo peso al nacer, niveles elevados de plomo en la sangre y una lesión postparto, contribuye al riesgo de padecer TDAH en sus diversos grados.
Indicadores según la edad
0 a 2 años
Problemas durante la comida, periodos cortos de sueño y despertar sobresaltado, irritabilidad.
De 2 a 3 años
Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa consciencia del peligro y propensión a sufrir numerosos eventos accidentales.
De 4 a 5 años
Problemas de adaptación social, desobediencia, y dificultades en el seguimiento de normas.
A partir de los 6 años
Impulsividad, déficit de atención, fracaso escolar, comportamientos antisociales y problemas de adaptación en la sociedad.
Relación de la azúcar y la hiperactividad
Se dice que los niños no deben consumir alimentos ricos en azúcar porque se vuelven hiperactivos, este comentario que se ha hecho eco en el mundo es totalmente falso, hasta el momento no existe ninguna evidencia científica demostrada de que algún alimento en si sea el causante del TDAH.
La base para la nutrición adecuada de un paciente con este trastorno debe ser una alimentación totalmente balanceada, por consiguiente el individuo debe incluir en su dieta una variedad de todos los grupos alimenticios inclusive el azúcar.
Por otro lado se establece una relación entre el consumo de aditivos alimentarios en este caso particular es con la hiperactividad de lo cual hay que solo considerar excesos en su consumo.
Por consiguiente todos estos aditivos se pueden incluir dentro de la dieta de estos pacientes siempre y cuando no se exageré en su consumo y que los mismos sean aprobados por las autoridades respectivas de salud del país donde se distribuyen.
Características descriptivas y síntomas del síndrome de TDAH
Entre las características y síntomas que estos niños pueden presentar tenemos los siguientes:
Capacidad para distraerse fácilmente, así como de olvidar las cosas rápidamente, este tipo de persona también cambia de actividad rápidamente ya que ninguna centra su atención.
Durante la noche suelen soñar despiertos, fantasean con exageración, los niños con este síndrome suelen no cumplir con normas y reglas, viven en constante movimiento y se retorcerse mucho.
Suelen extraviar con facilidad cosas, por ejemplo en la escuela suelen olvidar libros y útiles escolares, no les gusta terminar las tareas, o actividades que se le mande.
Estos niños tienen la particularidad de ser impacientes, tocar todo y jugar con todo lo que ven, suelen interrumpir las conversaciones de los adultos y hablar sin descansar de manera impulsiva.
Algunas formas de tratamiento
Existen diferentes formas de atacar la hiperactividad infantil, pero la manera más efectiva ante la misma es un tratamiento totalmente farmacológico que ataque el sistema cognitivo- conductual.
Dentro del uso de medicamentos la industria farmacológica ha desarrollado fármacos estimulantes del sistema nervioso central, los cuales facilitan el control de la hiperactividad permitiendo a los niños la capacidad de concentrarse con más facilidad mejorando así su aprendizaje.
Otra forma de tratamiento ante este síndrome son las terapias centradas en generar aprendizajes de conducta este tipo de terapias favorece a que logren un mejor comportamiento tanto en casa como en la escuela o en cualquier otro sitio.
Actividad física y nutrición balanceada como forma de control
La implementación de un conjunto de actividades físicas dirigidas, controladas y debidamente supervisadas hace que estos niños crean en su mente un patrón ordenando ideas lo que le va permitir atender órdenes e instrucciones a la hora de tomar decisiones.
Estas actividades físicas deportivas deben ser repetitivas y constantes para que puedan crear patrones de conducta y así puedan ser exitosos a nivel deportivo generando en ellos satisfacción personal y por ende elevación de su autoestima.
Una alimentación adecuada en estos niños es que sea totalmente balanceada sin llegar al exceso de algunas sustancias químicas como colorantes y azucares.
Tanto la alimentación balanceada como la actividad deportiva en estos pacientes favorecen a la formación de endorfinas llevándolos a tomar mayor interés en siempre ser mejores en la actividad que realicen ya sea familiar, social o escolar.
Orientaciones y acciones del enfermero
Ante un caso de TDAH diagnosticado en un niño, el profesional de enfermería debe implementar una gran capacidad para desarrollar con la mayor empátia un cuidado de calidad, orientado y centrado en el propósito de prestar el mayor bienestar al paciente valorándolo siempre de forma integral.
Siguiendo cada una de las etapas del proceso enfermero primero debe identificar las necesidades reales y potenciales, tanto del paciente como de la familia, para así formular un diagnostico tanto individual como familiar y a su vez complementando en ellos las necesidades educativas.
Realizar una valoración física y mental extrayendo del mismo toda sintomatología para conocer en qué estado del trastorno de hiperactividad se encuentra el paciente para describir así cada uno de los cuidados de enfermería necesarios en la satisfacción de las necesidades del paciente.
El enfermero tiene el compromiso de orientar a la familia y emplear una serie de acciones con los padres elogiando actividades que estos realicen adecuadamente con los niños, así mismo enseñar técnicas efectivas educando al niño y padres como estrategia adecuada al tratamiento.
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