Si bien es cierto, la ciencia hasta ahora nos ha brindado, aparentemente, una mejor calidad de vida, aunque podría asegurar que más debemos decir, “un mejor nivel de vida” y cuando digo aparentemente, lo hago en vista de que, no podemos hablar con nuestros antepasados para saber si su existencia era confortable.

Tanto conocimiento autocreado, nos ha permitido generar condiciones confortables, donde muchas de las presiones de selección, si hablamos de especies, han sido controladas. Entre esos alcances se encuentran la creación de productos de limpieza, pinturas para decorar hogares y barnices, que entre sus componentes químicos posee los llamados, Hidroclorofluorocarbonados (HCFC).

Este compuesto, también es parte esencial sistemas de refrigeración, que si bien, nos brindan beneficios, están acabando al mismo tiempo con nuestro escudo protector, La capa de ozono. ¡Aja! Ahora me pregunto ¿y si ya lo sabemos, por qué los seguimos haciendo? ¿Tanto raciocinio para qué?

El protocolo de Montreal, bastante exitoso, es hoy el responsable de la casi total eliminación de este tipo de productos, y es por eso que cada 16 de Septiembre celebramos el “Día internacional sobre la protección de la capa de ozono”. No me cansaré de asegurar que, la ciencia debe ser autoreflexiva, es decir, debe poseer la capacidad de autoevaluarse, autocriticarse, pues la mayoría de los conocimientos generados están repercutiendo sobre nuestro planeta, que definitivamente ¡Se niega a morir!

En esta entrega de Cervantes ciencias, traemos excelente contenido para todos, por lo que te invitamos a leer, comentar, preguntar y aportar ¡Cervantes es Ciencia!

En algunos países “las vacaciones” están por terminar y el tiempo de esparcimiento de los más pequeños de la casa será compartido con las labores escolares, razón por la cual los padres y representantes deben poner a volar su imaginación, para que ambas actividades sean productivas y cumplan con sus objetivos académicos y recreativos, impactando favorablemente la salud de los menores desde el punto de vista fisiológico, mental y social.

Regresar a clases representa, en sí mismo un compromiso estresante para los escolares que –habituados al ocio, risas y desahogo vacacional-, pueden advertir que con el regreso a la escuela, su cuerpo necesitará tiempo y energía extra para adaptarse y retomar la homeostasis.

Durante el horario escolar y las actividades extra cátedra, el cerebro requerirá mayor provisión energética proporcionada por la glucosa, con evidentes beneficios para el establecimiento de las sinapsis; que en términos cognitivos representa el procesamiento intelectual, la comprensión y el aprendizaje.

Adicionalmente, durante la actividad escolar el caudal energético se dirige a garantizar la actividad deportiva formal e informal, realizados por los niños en el recreo con los tradicionales juegos en pareja y colectivos. Por esa razón, las madres, padres y representantes echan mano –como siempre- de la creatividad para asegurar que sus hijos o nietos tengan a disposición el bastimento adecuado para compensar los continuos requerimientos de adenosina trifosfato (ATP), con el propósito de cumplir con todos sus compromisos dentro del salón, en los patios y canchas, pero, además cuando esté en casa desarrollando otras actividades hogareñas.

Para Cervantes Ciencia: Dr. Tomás Pérez (@tomastonyperez).

Referencias

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Tórtora y Derrickson.( 2010 ). Principios de Fisiología y Anatomía. 11va edición. Editorial Harcourt Brace: Madrid.
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Ganong, W. ( 1996 ). Fisiología Médica. Decimoquinta. Edición en español. Editorial El Manual Moderno: México.
Smith y Wood (1997). Biología celular. Addison-Wesley Iberoamericana: Buenos Aires.
Van de Graff, K. Y Ward Rhees, R. (1989) Anatomía y Fisiología Humanas. México: Interamericana-McGraw-Hill.
Welch y Otros. (1984). Ciencias biológicas. De las Moléculas al Hombre. C.E.C.S.A: México.

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