Escuela en Estados Unidos es centro de debate sobre uso de tecnología proporcionada por terceros en la enseñanza
Mapleton Elementary, una escuela pública con cerca de 100 estudiantes en las llanuras poco pobladas al oeste de Fargo, se convirtio en el lugar donde trabaja como profesora una de las mayores expertas en tecnología, enseñando el tercer grado.
Su nombre es Kayla Delzer. Sus alumnos de tercer grado la adoran. Ella les enseña a publicar diariamente en las cuentas de clase Twitter e Instagram que estableció. Ella remodeló su aula basada en Starbucks. Y utiliza aplicaciones como Seesaw, una plataforma de portafolio de estudiantes donde profesores y padres pueden ver y comentar sobre el trabajo escolar de un niño.
La Sra. Delzer también tiene un segundo llamado. Ella es una profesora con su propia marca, Top Dog Teaching. Las start-ups de educación como Seesaw le dan su tecnología superior a la clase, así como camisetas o regalos para los profesores que asisten a sus talleres. Ella acepta usar sus productos en su aula y dar a las empresas comentarios. Y recomienda sus artículos a miles de maestros que la siguen en las redes sociales.
"Lo incorporaré en mi marca todos los días", dijo Delzer sobre Seesaw. Tengo que hacerlo mejor.
La Sra. Delzer es miembro de una creciente tribu de maestros influyentes, muchos de los cuales promueven la tecnología de la clase. Ellos atraen la atención a través de sus blogs, cuentas de redes sociales y conferencias. Y son cultivados no sólo por start-ups como Seesaw, sino por gigantes como Amazon, Apple, Google y Microsoft, para influenciar qué herramientas se usan para enseñar a los estudiantes estadounidenses.
Por otro lado los maestros de escuelas públicas que aceptan comidas, comidas o cualquier otra cosa de valor a cambio de usar los productos de una empresa en sus salones de clases también podrían afectar las políticas éticas del distrito escolar o las leyes estatales que regulan a los empleados del gobierno.
"Los maestros no pueden dejar de ser seducidos para hacer un mayor uso de la tecnología, dados estos esfuerzos por las empresas de tecnología", dijo Samuel E. Abrams, director del Centro Nacional para el Estudio de Privatización en la Educación en Teachers College, Universidad de Columbia.
"Cada vez que usted está pagando a un empleado público para promover un producto en el aula pública sin transparencia, entonces eso es problemático", dijo James E. Tierney, ex procurador general de Maine que es conferenciante en la Facultad de Derecho de Harvard. "¿Deberían los abogados generales estar preocupados por esta práctica? La respuesta es sí."
La Sra. Delzer y otros educadores argumentan con fuerza que están motivados por el altruismo, y no por el estatus o los regalos otorgados por la compañía. "Estoy en esta profesión para los niños", dijo la Sra. Delzer, "no por la notoriedad o el dinero".
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