¿Realmente empezamos desde cero?

Cuando leí el título de la dinámica de mi compañero de equipo @josevas217 me vinieron a la mente dos cosas:

1.- El programa de @juancitovenezuela, un personaje que al igual que muchos venezolanos está dibujando una vida en otras fronteras y parte de este este lienzo incluye el entrevistar a tantos y tantos venezolanos que se han vuelto figuras públicas para que cuenten a través de su programa como ha sido la travesía de alcanzar sus metas en otro país "desde cero" (de allí la imagen central de esta publicación).
2.- Darle un sentido más educativo, o diría yo, vinculado con el mundo de la enseñanza, ya que existen dos teorías del aprendizaje que bien podrían asociarse con la temática de esta dinámica.

¡Ahora bien! ¿Con cual de las dos ideas me quedaré?

¡Pues! con ambas, creo que en el equilibrio de ambas puedo fijar mi posición.

Fuente

Salir de la zona de confort, re-invertarse, descubrirse en otros aspectos, iniciar en algo donde no se tiene dominio, emprender, arriesgarse, hacerlo aunque sea con miedo, entre otras, están contenidas en la frase "desde cero", entonces vista de este modo se trata en "iniciar" o "iniciarse".

Desde este punto de vista, podemos asociarlo con situaciones en donde "se comienza", se podría decir que es el punto de partida, el arrancar al sonido del silbato para emprender la carrera.

Sin necesariamente evaluar conocimientos previos que ayuden a la consecución de esas metas.

Visto así, me ha tocado empezar "desde cero" unas cuantas veces, sobre todo cuando me ha tocado cambiar de ciudad y con esto empezar nuevos trabajos, conocer nuevos sitios, interactuar con otras personas, adaptarme a ...

También he empezado "desde cero" cuando erradico alguna creencia y cambia mi perspectiva, me ha tocado y muchas veces.

¡Por cierto!, dentro de las entrevistas que he visto del programa al que hice referencia al inicio de esta publicación puedo concluir que alcanzar las metas requiere:

• Voluntad
• Paciencia
• Compromiso
• Más voluntad

Si pueden alcanzarse, pero la buena disposición que se tenga en el proceso hará la diferencia.

En cuanto al punto de vista de la enseñanza, quiero destacar dos conceptos que citaré de manera textual:

"El conductismo, también se conocido como conductivismo, es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales. En ella, aprendizaje es consecuencia de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos; su éxito o fracaso depende del grado de aceptación que dichas respuestas encuentren en el entorno de la persona. "Fuente

La teoría de aprendizaje "conductivista" va más asociada a la imitación, aprender "desde cero" por así decirlo, entonces asociando esto a la temática de hoy podría decir que siempre habrá un momento donde se empiece "desde cero", algo así como si la persona es un libro en blanco que poco a poco se va llenando de conocimientos y estos se consiguen primeramente por observación e imitación.

Un ejemplo claro de esto es cuando aprendemos los colores, las vocales, los sonidos, cuando aprendemos que 1+1= 2, sin que esto implique un cuestionamiento profundo.

La siguiente teoría se llama "constructivista" y creo que es la que más le gustaría a @josevas217, porque justo contiene elementos que avalan su postura, a continuación la cita textual:

"Jean Piaget, un psicólogo suizo defendía que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a partir de información que ya posee y de la interacción con su entorno. Esta forma de pensar es la base del aprendizaje constructivista."Fuente

Si asociamos esta teoría del aprendizaje a la temática de hoy podríamos concluir que el constructivismo implica "no empezar desde cero" sino que el conocimiento que se posea de manera previa ayudará a la consecución de algo.

En nuestro trabajo como docentes iniciamos con el conductivismo, sobre todo si nos toca ofrecer asignaturas básicas, enseñar por así decirlo "el verbo to be" de todo, pero el fin último debería ser llevar al estudiante a un aprendizaje "constructivista", porque este conseguirá resultados más significativos y quedará por siempre en el ser humano.

En aula esto es aplicable a asignaturas más avanzadas que requieran de un conocimiento previo.

Para concluir, podría decir que no se debe excluir la frase "desde cero", porque los seres humanos necesitamos en nuestros inicios de esto, diríamos que necesitamos del conocimiento aprendido de manera conductista, pero no podemos quedarnos sólo con esto, debemos profundizar, hacer asociaciones, sustituciones para almacenar de acuerdo a la experiencia y los cuestionamientos que nos hagamos como individuos, puedo decir que la construcción es un resultado que en definitiva se inicia "desde cero".